Закон суров, но он закон...

Юрист профориентация


Что такое профориентация - Профориентация. Подготовка к ЕГЭ. Тестирование.

Если Вы когда-либо задавались вопросами о том, что такое профориентация, как выбрать профессию, кем быть и где учиться, как избежать ошибок при выборе будущей специальности, какие виды профориентации существуют и доступны каждому человеку независимо от возраста, то этот материал даст Вам ответы на всё вышеперечисленное и даже больше. Начав с базовых понятий, Вы постепенно узнаете всю необходимую информацию в кратком виде для первых шагов в нелёгком пути выбора первой профессии или осознанного исправления ошибок молодости и получения новой специальности.

Что такое профориентация

На определённом этапе жизни каждому человеку приходится принимать одно из наиболее важных решений в своей жизни: определиться со сферой образования и выбрать профессию. Как показывает практика, многие люди испытывают затруднения в выборе карьерного пути по самым разнообразным причинам. Эти причины заметно отличаются в зависимости от возраста и положения человека, но есть и присущие практически всем без исключения. Попробуем разобраться с профориентацией в России, начав с самых основ и постепенно двигаясь к стоящей у многих проблемы профориентации и выбора дальнейшей профессии.

Профессиональная ориентация (профориентация, выбор профессии, ориентация на профессию, профессиональное самоопределение) – это комплекс действий для выявления у человека склонностей и талантов к определённым видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на помощь в выборе карьерного пути людям всех возрастов.

Понятие профориентации появилось в результате слияния двух слов из разных языков: латинского profession (род занятий) и французского orientation (установка).

Профориентация базируется на психологии, социологии, экономике, философии, праве и медицине.

Профориентация в России

К сожалению, в настоящий момент не ведётся какой-либо масштабной и системной работы для помощи в профессиональном самоопределении, начиная со школьников и заканчивая взрослыми людьми. И если для взрослых подобная профориентационная работа частично ведётся службами занятости населения, хотя и рассматривается больше как дополнительная услуга, то в школах профориентация школьников отдана на откуп администрации и учителям. К счастью многие понимают всю важность выбора профессии и устраивают различные мероприятия, направленные на выявление у учеников склонностей и способностей к той или иной профессии. В числе таких мероприятий можно назвать психологические тестирования, экскурсии на предприятия, уроки с презентациями профессий и многое другое.

Таким образом, в целом, процессы помощи молодому поколению с выбором профессии находятся в довольно плачевном состоянии и сильно зависят от людей на местах. Однако тот факт, что помочь определиться с профессией своему ребёнку может каждый родитель не может не радовать. Информационные ресурсы и разнообразные профориентационные тесты значительно облегчат процесс выбора и помогут принять верное решение.

«Кем стать?» или как выбрать профессию правильно

Выбор профессии – это одно из самых важных решений, который зачастую определяет всю дальнейшую жизнь, и легкомысленное отношение к нему совершенно неуместно.

Перед тем, как начать выбирать интересный карьерный путь необходимо прислушаться к себе и определить наиболее важные именно для Вас критерии будущей профессии. Условно причины выбора той или иной профессии можно разделить на две группы: внешние и внутренние.

Внешние причины выбора профессии

  1. Мнение окружающих о профессии и её престижности (друзья, родители, успешные знакомые и т.д.) – часто специальность выбирается под впечатлением от её престижности в глазах окружающих, что обычно приводит к ситуации неудовлетворения от работы и необходимости переучиваться. К тому же существует риск, что модный сегодня род занятий завтра значительно снизит свою популярность, а то и перестанет существовать вовсе.
  2. Желание родителей – очень распространены случаи, когда профессия выбирается под давлением со стороны родителей, желающих устроить своего ребёнка на наиболее выгодную, с их точки зрения, специальность. С одной стороны ими двигают исключительно благие побуждения, с другой же практически всегда стремления, желания и способности непосредственно ребёнка уходят на второй план и не учитываются.
  3. Уровень заработной платы – немаловажная причина, которую, несомненно, стоит учитывать вместе с остальными. Одной из самых распространённых ошибок при выборе является упор исключительно на предполагаемую зарплату без учёта желаний и талантов.
  4. Доступность обучения – согласитесь, получать образование намного легче и комфортнее в своём родном городе, а необходимость переезда и жизни в общежитии может отпугнуть многих людей.

Внутренние причины выбора профессии

  1. Интерес – наряду со способностями одна из важнейших причин к выбору той или иной профессии. Наличие интереса может компенсировать недостатки в других областях, таких как: склонности, таланты, знания и тому подобных.
  2. Физические возможности – если у Вас аллергия на пыльцу, то ботанические и аграрные профессии с высокой степенью вероятности окажутся недоступными. Для музыкантов необходимо наличие слуха, для певцов голоса, повара и дегустаторы не смогут обойтись без развитых от природы вкусовых рецепторов. Исключения, конечно же, бывают, но они редки и больше подтверждают правило.
  3. Наличие склонностей, талантов, способностей – уже в детских садах и школах становятся видны склонности к разным видам деятельности. Если человек в школе с трудом осваивал математику и физику, то вряд ли ему стоит связывать карьерный путь с этими направлениями.
  4. Возможность самореализации – естественное желание быть мастером своего дела, расти и развиваться как профессионал.

Несомненно, мы привели далеко не все причины связанные с выбором профессии. Более подробно с ними можно ознакомиться в нашем материале Основные причины выбора профессии.

Важность профориентации

В современном мире существует огромное количество профессий и с развитием общества постоянно появляются новые. Найти подходящую для себя –  нелёгкая задача, подчас требующая умения разобраться в себе: знать свои слабые и сильные стороны, адекватно оценивать физические и умственные возможности, быть готовым постоянно учиться и усваивать большие объемы знаний.

Наиболее успешен в своей карьере тот человек, который с радостью ходит на работу как на праздник, а это возможно только при грамотно проведённой профориентационной работе. В лучшем случае такая работа продолжается на протяжении всей жизни человека, начиная с детского сада и школы и продолжаясь на рабочем месте. В разном возрасте профориентация решает различающиеся проблемы: в школе это вопрос выбора профессии, а в организации может быть адаптацией к процессу труда.

В России значительно ослабли позиции значимости трудового воспитания подрастающего поколения. Свою роль в этом процессе сыграли как средства массовой информации, формирующие преимущественно потребительское отношение к жизни, так и значительное разделение престижности профессий, пусть и не всегда совпадающее с действительностью. Молодежь мечтает о возможности сделать лёгкую и быструю карьеру в экономической или юридической сферах, в то время как наука, работа руками и сельское хозяйство часто воспринимается как работа для неудачников. Однако грамотный специалист на крупном предприятии может получать значительно большую зарплату, чем очередной экономист в офисе.

Заметно увеличилось и количество людей работающих не по полученной специальности, особенно сильно эта тенденция прослеживается среди выпускников высших учебных заведений. Таким образом, рынок труда за счёт государственных средств, ушедших на образование студента, насыщается бесполезными специалистами.

Эти и другие проблемы может решить грамотно и вовремя проводимая профориентация, начиная с детского сада и на протяжении всего времени обучения в школе и средне-специальных или высших учебных заведениях.

Функции профориентации

Профориентационная работа включает в себя диагностическую, организационную, информационную и профилактическую функции.

Диагностическая функция

  • Выявляет способности и склонности человека к тем или иным видам деятельности
  • Находит положительные качества личности
  • Изучает познавательные интересы детей и взрослых
  • Исследует влияние родителей и близких людей на выбор ребёнком профессии
  • Выявляет стремления и намерения учащегося при выборе профессии и дальнейшего обучения
  • Определяет адекватность оценки человеком своих достижений и успехов и их взаимосвязь с различными видами деятельности

Организационная функция

  • Организует культурно-досуговую и социально-значимую деятельность
  • Организует передачу опыта и впечатлений от работающих специалистов
  • Знакомит с многогранным и разнообразным миром профессий
  • Помогает в самореализации и развитии заложенного природой потенциала
  • Проводит разнообразные мероприятия по профориентации (знакомство с профессиями, экскурсии на предприятия, конкурсы и так далее)

Информационная функция

  • Проводит информационные мероприятия и кампании по вопросам получения образования, имеющихся специальностях в учебных учреждениях, правилам приёма и проходных баллов ЕГЭ и ГИА.
  • Информирует о текущей ситуации на рынке труда и планируемых переменах

Профилактическая функция

  • Уменьшает количество ошибок при выборе профессии
  • Предупреждает неправильное восприятие имеющихся на рынке труда профессий

Типичные ошибки выбора профессии

  1. Ориентация на престижность профессии – одна из самых распространённых ошибок, когда выбирается самая модная специальность, забывая о том, что на рынке труда могут пользоваться спросом совсем другие специалисты. Обычно модными профессиями считаются экономисты и юристы.
  2. Выбор под давлением окружающих – чаще всего такими людьми выступают родители, у которых видение будущего своего ребёнка не учитывает его интересы и способности
  3. Пойти учиться «за компанию» – поступить в ВУЗ вместе друзьями или бывшими школьными одноклассниками.
  4. Идти по стопам своего кумира – выбор профессии только потому, что этим занимается известная или нравящаяся личность: любимый учитель, актёр, певец, спортсмен и т.д.
  5. Желание учиться только в определённом месте – в таком случае выбор сильно ограничен выбранным ВУЗом. Федеральные университеты с большим количеством специальностей несколько спасают положение, но и они не обладают всем спектром возможных профессий.
  6. Устаревшая или неправильная информация о профессии – профессии изменяются вслед за требованиями рынка труда или появлением новых технологий.
  7. Учитывание только видимой стороны – актёры или певцы собирают огромные залы поклонников и получают хорошие гонорары, но тяжелый труд практически всегда остаётся за кадром и может быть упущен при определении с желаемой специальностью.
  8. Отсутствие желания разобраться в себе – выбор профессии без учёта своих способностей и психологических особенностей. На помощь может прийти грамотно проведённая профориентация с консультацией психолога-профконсультанта и многочисленные бесплатные тесты.
  9. Привязанность к любимому школьному предмету – неплохой, в общем-то,  выбор, но стоит учитывать, что любая профессия состоит из сплава нескольких направлений и отличным знанием одного школьного предмета, скорее всего не обойтись.
  10. Неправильная оценка своих способностей – завышение или занижение своих талантов и умственных способностей. Результатом может стать карьера продавца при имеющихся возможностях для блестящей карьеры хирурга. Профориентационное тестирование поможет выявить настоящие сильные и слабые стороны, на основе которых и стоит делать выбор после консультации со специалистом-профконсультантом.

Более подробный разбор ошибок и методов их преодоления в отдельном материале — Типичные ошибки выбора профессии.

Виды профориентации и профориентационных услуг

Существует 4 основных направления профориентационной работы. Все они по-своему важны и для эффективной работы обычно используются комплексно.

  1. Профессиональное информирование – знакомство людей с многообразием видов возможных профессий в современном обществе. Сбор, обработка и публикация информационных материалов о состоянии рынка труда  и образовательных услуг, их перспективами развития. Также включает в себя информирование о формах профессий, требованиям к ним для будущих специалистов и возможностях профессионального роста.
  2. Профессиональный подбор (профотбор) – определение степени соответствия и пригодности человека как профессионала к определённому рабочему месту или должности на основе должностных инструкций и нормативных требований.
  3. Профессиональное консультирование – большое количество предлагаемых видов помощи человеку в профессиональном определении для принятия им самостоятельного, осознанного решения в непростом вопросе выбора профессии. Также помогает определить дальнейшие направления профессионального обучения и трудоустройства с учётом возможностей конкретного человека, его психологических и психофизиологических возможностей наряду с предъявляемыми требованиями рынка труда.
  4. Психологическая поддержка – диагностика и корректировка психического состояния человека, психологическое сопровождение его профессиональной деятельности. Помогает адаптироваться к имеющейся ситуации, повысить психологическую компетентность, снизить случаи профессионального выгорания и деформации специалистов.

Кроме общих направлений стоит выделить и отметить частные виды профориентационной работы и предоставления услуг:

  1. Тест на профориентацию (тест на профессию) – представляет собой разновидность обычного теста с большим количеством открытых или закрытых вопросов. Профориентационные тесты составляются психологами-профконсультантами и в качестве результата дают полную расшифровку личностных особенностей в профессиональном плане, предлагаемые профессии и рекомендации по дальнейшему обучению и развитию.Существует множество тестов, наиболее известными из них можно считать: Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е.А. Климова, Тест профессиональной направленности Д. Голланда, Профконсультант, Профориентатор, Профкарьера и другие.Можно пройти профориентационные тесты онлайн на нашем сайте или обратиться к предоставляющим такие услуги психологическим фирмам, частным специалистам или университетам. Практически каждый крупный университет России оказывает услуги профориентации, пусть и с небольшим уклоном на поступление именно к ним.
  2. Консультация специалиста – обратившись к практикующему психологу-профконсультанту мучительный процесс выбора профессии можно значительно облегчить. Грамотный специалист после ознакомительной беседы подберёт и проведёт наиболее подходящие именно Вам диагностические тесты, познакомит с рынком труда и возможными видами профессий, даст рекомендации по дальнейшему развитию.
  3. Государственная служба занятости – часто оказывает услуги профориентации и владеет всей полнотой информации о рынке труда Вашего региона.
  4. Дни открытых дверей и экскурсии на предприятия – обычно проводятся в сотрудничестве со школами или университетами. Помогают познакомиться с внутренней, скрытой стороной профессий и сделать осознанный выбор.

Заключение

Владея всей вышеперечисленной информацией, для Вас не составит труда не попасться на удочку шарлатанов, которые, расплодившись в большом количестве, предлагают пройти якобы бесплатные профориентационные тесты в интернете, внезапно требуя оплату для получения результатов, а начать осознанный, самостоятельно выбранный, путь к профессии своей мечты.

Если же вопросы ещё остались или хочется узнать более подробную информацию по той или иной тематике, то этот сайт сделан специально для помощи Вам. Здесь Вы найдёте большое количество новостей и материалов, раскрывающих все аспекты выбора профессии, подготовки к ЕГЭ и ГИА, а также возможность пройти тесты на профориентацию онлайн. Все наши тесты совершенно бесплатны и результат доступен сразу же после прохождения.

Искренне и от всей души желаем Вам решить все вопросы на тему «Кем стать?» и выбрать профессию по душе.

proforientatsia.ru

Профориентация

Профориентация

 

Соционика – это великое открытие современности, которое говорит о том, что существует шестнадцать способов восприятия и обработки информации – шестнадцать типов энергоинформационных систем. Каждый человек от рождения имеет определенный тип энергоинформационной системы.

Энергосистема человека устроена так, что одну информацию мы можем воспринимать очень хорошо, а другую – крайне слабо. Где человеку хорошо, где он может быть счастлив? Там, где его энергосистема способна легко брать и обрабатывать информацию.

Кто-то пришел в этот мир с талантом учителя, кто-то – художника, кому-то даны уникальнейшие способности чувствовать душевные переживания человека, а кому-то – строить космические ракеты, огромные мосты через реки, руководить заводами. Каждый от природы талантлив, но у каждого талант свой.

Если человек живет и работает, используя свои сильные стороны, то его энергоинформационный механизм получает «необъятное» количество энергии, такой человек счастлив в жизни.

Очень важно, как можно раньше выявить в ребенке, какую из шестнадцати типов энергосистем имеет его психика. Это дает возможность узнать потенциальную гениальность (не побоюсь этого слова) человека. Но, обратите внимание, я сказала: «потенциальную». Этот потенциал может остаться нераскрытым. Часто люди ищут себя всю жизнь, заканчивают по несколько ВУЗов и, попадая на наши консультации в зрелом возрасте, находят себя и начинают жалеть упущенные годы.

Когда на консультацию приводят ребенка, я определяю его тип, даю подробную информацию по профориентации, опираясь на особенности его энергоинформационной системы.

 

 

Научно-исследовательская сфера деятельности.

 

Инноваторы – интуитивно-логические и логико-интуитивные типы личности, сосредоточены на проектах и задачах, имеющих научное логическое решение, выраженное в формулах, проектах, гипотезах и конструкциях. Их место – в лабораториях и на кафедрах научно-исследовательских и проектных институтов, конструкторских бюро. Им больше всего подходит научно-исследовательская и экспериментальная сфера деятельности с теоретическим уклоном или на стыке теории и практики, а также работа в финансово-экономической сфере. Фундаментальные разработки, опытно-конструкторские разработки, научно-техническая информация.

 

Интуитивно-логический экстраверт. (Дон Кихот)

Ученый. Изобретатель. Преподаватель.

Интеллектуальное творчество в любом направлении. Исследователь – теоретик. Работа с большим объемом разнообразной информации.

Хорошая работа – это работа в напряженных эмоциональных ситуациях – именно здесь он способен сосредоточиться и выбрать оптимальный вариант действия, почувствовать свою уникальность, незаменимость. Для него необходим азарт в работе. Если нет дела, которое подстегивает, затягивает и вдохновляет – «из Дон Кихота может выйти дух», заниматься обыденным и неинтересным ему крайне сложно.

Он любит, когда в работу включается его физическое тело, способен многое делать своими руками, приобретая различные умения и навыки.

Видит перспективные возможности любого дела. Генерация идей и путей развития фирмы.

 Руководитель проектного института, лаборатории, конструкторского бюро.

Математика, физика, археология, медицина, экология, геология, кибернетика, архитектура, юриспруденция, естествознание и т. Д.

Специалист по автоматическим системам управления.

Автомеханик, специалист о ремонту бытовой техники.

Актер, режиссер. 

 

Логико-интуитивный интроверт. (Робеспьер)

Упорядоченность, рациональность и предусмотрительность.

Теоретик. Аналитик. Решение сложных технических и логических задач. Разработка новых идей для применения их на практике.

Точные науки

Инновационные направления

Инженерно-техническое направление (инженеры, ремонтники, механики)

Конструирование

Сфера информационных технологий (программист, системный администратор)

Систематизатор (построение схем, структур, классификаций)

Бухгалтерия

Информационно-статистическое, патентное, библиотечное дело

Корректор

Штурман

Философия

Юриспруденция

Медицина (врач-терапевт, диетолог, хирург)

Кулинария

Аналитическая психология

Режиссура

Дизайн

Сильные стороны: оптимизация процесса, жесткая экономия ресурса.

 

Логико-интуитивный экстраверт. (Джек Лондон)

Трудоголик. Инициативен. Динамичен. Экспериментатор, не боящийся риска. Его задача: разработка эффективных методик и технологий, внедрение новых идей и технологий в жизнь. Предприниматель, зачинатель новых дел в бизнесе. Видит оптимальный вариант, который может принести реальную выгоду фирме.

Наука (ученый, ученый-исследователь)

Инновационные направления

Сфера информационных технологий (программист, системный администратор).

Инженерно-технические специальности

Технолог, изобретатель и рационализатор

Финансово-экономическая сфера

Стратегическое планирование

Юриспруденция

Торговля

Коммерция

Маркетинг

Директор коммерческой фирмы

Логистика

Работы связанные с длительным напряжением внимания (диспетчер)

Спасатель

Испытатель

Каскадер

Очень важно, чтоб работа была интересной, перспективной, приносящей хороший доход. Работает в быстром темпе.

 

Интуитивно-логический интроверт. (Бальзак)

Экспертиза и прогноз. Предвидение результата и степени риска в новом деле. Макроэкономика. Рациональность и целесообразность в любом деле.

Руководитель, способный выбрать перспективные направления развития фирмы, реально приносящие прибыль.

Государственные деятели.

Точные науки (математика, физика и т.д.).

Аналитик.

Финансист.

Сфера информационных технологий (программист, системный администратор).

Юрист.

Логистика.

Философия.

История.

Археология.

Архив и библиотечная работа.

Композитор, музыкант, певец.

 

 

Производственная сфера деятельности.

 

Из представителей группы «производственников» получаются хорошие строители, ремонтники, эксплуатационники, технологи, работники ОТК и служб материально-технического снабжения, кадровые военные и работники правоохранительных органов. Им больше всего подходит административно-хозяйственная и практическая деятельность с производственным уклоном или в сфере материального производства, ремонт и эксплуатация технического оборудования.

 

Логико-сенсорный экстраверт. (Штирлиц)

Организатор и руководитель производства. Полипрофессионал, способный достичь высочайшего мастерства в любом деле. Быстро вникает в суть любого технологического процесса, жестко следит за соблюдением технологий и методик производства. Технолог. Рационализатор.

Трудолюбие. Практичность. Прагматичность. Пунктуальность. Надежность и основательность.

Управленческая сфера

Администратор

Материальное производство

Экономист

Финансист

Бухучет и аудит

Инженерно-технические специальности (ремонт и эксплуатация техники, оператор технологических процессов)

Юриспруденция

Правоохранительные органы

Военное дело

Строительство

Изобразительное искусство

Дизайн интерьеров

Ландшафтная архитектура

Сельское хозяйство (фермерство)

Медицина (врач, терапевт, хирург)

Кулинария

Ручная работа

Работа на конвейере

 

Логико-сенсорный интроверт. (Максим Горький)

Талантливый организатор и тщательный исполнитель. Руководитель (производства). Врожденный дар все анализировать, систематизировать и приводить в порядок. Склонность к политике.

Государственный деятель

Политический обозреватель

Администратор

Финансист, экономист, банкир

Бухучет и аудит

Налоговый инспектор

Материальное производство

Сфера информационных технологий (программист, системный администратор)

Инженерно-технические специальности (автоинженер, автослесарь, наладчик оборудования)

Логистика

Юриспруденция (судья)

Правоохранительные органы (следователь)

Военное дело

Медицина (хирургия, протезирование)

Тренер, инструктор

Художник, реставратор памятников истории архитектуры.

Архитектор

Дизайн интерьеров

Модельер одежды (законодатель моды)

Систематизатор (информационно-статистическое, патентное, архивное, библиотечное дело)

Коллекционер

Садовод

 

Сильные стороны: контроль исполнения, оформление документов, ручная работа

 

Сенсорно-логический экстраверт. (Жуков)

Лидер. Прекрасный организатор. Полководец.

Способность быстро и эффективно действовать в экстремальных ситуациях. Руководитель разных уровней вплоть до самых высоких. Умеет организовать людей, расставить по рабочим местам и потребовать выполнения ими обязанностей.

Политика

Финансы

Юриспруденция

Правоохранительные органы

МЧС

Военное дело

Техника (конструирование)

Информационные технологии

Материальное производство (начальник производства)

Административно-хозяйственная деятельность

Медицина (хирургия)

Авиадиспетчер

 

Сенсорно-логический интроверт. (Габен)

Эстет. Утонченное чувство гармонии. Мастер – «золотые руки».

Практик. Прагматик. Рационализатор. Экономен. Организатор и руководитель небольших коллективов.

Экономист, финансист, бухгалтер.

Инженерно-технические специальности

Материальное производство

Юриспруденция

Правоохранительные органы (следователь)

Медицина (спортивный врач, хирург)

Спорт (тренер)

Кулинария (повар, дегустатор)

Ресторатор

Преподаватель (трудовое обучение)

Живопись, исскуствоведение.

Технический дизайн

Дизайн интерьеров

Ландшафтная архитектура

Модельер одежды

Коммерсант

Товаровед

Эргономика

Эстетика

Парфюмерия

Учет ресурсов

 

Быстро обучается любому, самому сложному и тонкому ручному ремеслу.

В детстве важно: теплые отношения с близкими, дисциплина и распорядок дня, и постоянное вовлечение в активную практическую деятельность.

 

 

Социальная сфера деятельности.

 

Сфера деятельности, которая охватывает людей с их повседневными потребностями, может быть описана через взаимосвязь «человек-человек». К ней относится сервис, спорт, досуг и развлечения, торговля и посредничество, работа в хозяйственной сфере с коммуникациями, а также руководящая работа с практическим уклоном.

 

Этико-сенсорный экстраверт. (Гюго)

Дизайнер. Врач. Продавец. Артист.

Хорошие организаторские способности.

Легко общается с большим количеством людей, создавая вокруг себя теплую, эмоциональную, доброжелательную обстановку, завязывая и поддерживая прочные деловые отношения.

С удовольствием заботится о насущных потребностях людей (приготовление пищи, лечение, пошив и ремонт одежды и обуви, строительство и ремонт жилья). Его сильная сторона – ручная работа.

Медицина и здравоохранение (врач, старший и младший медперсонал)

Торговля (продавец)

Работник культуры и искусства (актер театра и кино, художник)

Ландшафтный и интерьерный дизайн

Реклама

Преподаватель прикладных дисциплин, педагог-воспитатель

Административно хозяйственная работа

Строительные специальности

Работник аграрно-промышленного комплекса (агроном, ветврач, зооинженер)

Сфера бытовых услуг

Транспорт

Юрист (адвокат)

Социальный работник

 

Сенсорно-этический интроверт. (Дюма)

Утонченный эстетический вкус. Чувство меры. Художник, хорошо разбирается в вопросах оформления товара. Экспертная оценка физического состояния человека. Тончайшие вкусовые ощущения, оценка качества продуктов питания. Успешен в налаживании и поддержании деловых отношений, лучше с одним конкретным человеком. Менеджер-дипломат. Посредническая деятельность. Легко может организовать обстановку отдыха, уюта и комфорта.

Дипломатическая деятельность

Организация отдыха

Художник

Дизайнер, модельер, эстетика

Сфера услуг(парикмахер, портной)

Кулинария

Культура, искусство, музыка

Актер театра и кино

Медицина

Психология

Транспорт (водитель, таксист)

Снабжение

Торговля мелким оптом

Страховой агент

Коммерческий директор небольшой фирмы

Рукоделие

Парфюмерия

 

 

Сенсорно-этический экстраверт. (Наполеон)

Прекрасный организатор, коммуникатор. Дипломатические и коммерческие способности. Стремление к лидерству. Предприимчив, импульсивен, инициативен, решителен, конкурентоспособен. Высокая деловая активность, направленная на получение значительной материальной прибыли.

Руководитель высокого ранга

Политик

Хозяйственник

Коммерция

Снабжение

Логистика

Торговля

Рекламный агент

Сфера обслуживания

Шоу бизнес (пиар)

Эстрада. Артист

Сфера развлечений (организация и проведение культурно – массовых мероприятий)

Соцобеспечение

Моделирование одежды  

 

Этико-сенсорный интроверт. (Драйзер)

Организатор. Четко следует поставленной цели. Добросовестный исполнитель: может выполнять неинтересную, но необходимую работу. Человек долга. Его волнуют моральный облик и совесть человека.

Педагог.

Обучение и воспитание детей.

Медицина и здравоохранение (проведение процедур и диагностики)..

Финансово – экономическое направление.

Контроль и ревизия.

Административная деятельность.

Юриспруденция.

Армия.

Милиция.

Охрана

Сфера обслуживания (хранение денег и материальных ценностей).

Торговля (товароведение).

Дизайнер.

Модельер.

Тренер.

Писатель.

Актер, певец, танцор.

 

 

Гуманитарная сфера деятельности.

 

Гуманитарии успешно решают проблемы, связанные с повышением духовного и культурного уровня людей, разрабатывают философские, психологические, художественные идеи и концепции. Им больше всего подходит гуманитарно-социальная сфера деятельности с творческой направленностью или с обязательным наличием творческой компоненты в области культуры, искусства. Их творческая индивидуальность с успехом находит применение в различных благотворительных фондах и организациях.

 

Этико-интуитивный экстраверт. (Гамлет)

Наставник. Оратор. Актер театра и кино.

Способность общаться с большим количеством людей, эмоционально зажигать и вести за собой. Инициатор каких-либо начинаний. Может предугадывать тенденции развития в обществе по разным направлениям: идеи, литература, мода.

Гуманитарно-теоретическая сфера деятельности.

Литература

Философия

Искусство

Религия

Политические партии и движения, пропаганда и агитации

Публичные выступления

Актер театра, кино, эстрады

Певец, музыкант

Коммуникатор

Продавец

Психолог

Педагог

Журналист

Публицист

Лектор

Рекламный и страховой агент

 

Интуитивно-этический интроверт. (Есенин)

Утонченное восприятие мира. Поэт, певец, художник, музыкант, композитор, артист. Решает проблемы повышения духовного и культурного уровня людей. К каждому человеку способен находить индивидуальный подход. Работа с клиентами, направленная на склонение их на заданную цель.

Гуманитарно–теоретическая и культурно-просветительская сферы деятельности.

История

Литература, поэзия

Журналистика

Философия

Психология

Музыка

Искусство

Театр (артист, театральный критик)

Религия

Пресс-секретарь

Переводчик

Библиотекарь

Стилист

Модельер

Служба сервиса

Мелкая ручная работа (вышивка)

 

Интуитивно-этический экстраверт. (Гексли)

Хорошо разбирается в потенциальных возможностях и скрытых талантах людей. Эксперт в вопросах профориентации, совместимости людей в отношениях. Природный талант найти общий язык с любым человеком, мастер общения с людьми.

Психолог – практик. Педагог. Артист разговорного жанра.

Теоретика – гуманитарная сфера деятельности.

Культура.

Литература.

Журналистика.

Педагогика.

Психология.

Подбор кадров.

Служба знакомств.

Кино, театр (актер).

Шоу бизнес.

Коммерческий, рекламный и страховой агент.

В работе следует избегать: составления отчетов, скрупулезное и точное оформления документов.

 

Этико-интуитивный интроверт. (Достоевский)

Трудолюбив и исполнителен. Тонкий психолог. Воспитатель. Гармонизатор отношений (не переносит жесткости и агрессивности).

Многовариантность в решении любого вопроса. Синтезирует целое из не соединимых частей, стремится к идеальному. Оператор технологических процессов.

Гуманитарно-теоретическая сфера деятельности

Психология

Медицина (врач-терапевт, психотерапевт)

Педагогика

Юриспруденция

Кадровик

Литература, литературоведение

Журналистика

Писатель

Сфера информационных технологий (оператор, ведение баз данных)

Культура, искусство, музыка

Танцор, певец

Тренер

Сфера услуг

Кулинария

Религия

 

Определение профессиональной ориентации для взрослых, детей, старшеклассников. Детские, взрослые, индивидуальные, семейные психологические консультации.

socionikann.ru

Консультация психолога по профориентации и трудоустройству

Работа составляет важную часть нашей жизни, которая требует, как минимум, большого количества затрат временных и эмоциональных ресурсов человека. В ней мы самореализуемся и проявляем свой потенциал. Найти свою профессию — это задача, которая возникает перед каждым человеком. Неправильный выбор может негативно отразиться на качестве дальнейшей жизни. Далеко не всем людям удаётся распознать свой профессиональный путь сразу: именно поэтому рекомендуется обращаться к специалисту. Психолог по профориентации подберет тесты и методики, проведет интерпретацию результатов, поможет наметить и скорректировать дальнейший путь Вашего профессионального развития.

Консультация психолога по профориентации направлена на то, чтобы помочь подобрать ту профессию, которая наиболее оптимально будет соответствовать интересам, способностям, личностным характеристикам и перспективам рынка труда.

Данная услуга рекомендуется школьникам с 8 по 11 классы. Именно в этом возрасте учащиеся и их родители задумываются о том, в какой ВУЗ поступать, какую профессию выбрать. Если у учащегося уже намечен вектор своего профессионального развития, то профориентация поможет лучше понять, насколько выбранные профессии будут ему подходить: комфортно ли ему будет выполнять свои обязанности, достаточно ли способностей для того, чтобы учиться по выбранной специальности.

Для более точных и достоверных заключений нужно проводить комплексное психологическое тестирование и рассматривать основные блоки:

  • способности (уровень знания школьной программы и потенциальные возможности)
  • интересы и мотивацию ребёнка (его хобби, увлечения, собственные представления о том, что должна включать в себя будущая его профессия)
  • структура личности (особенности темперамента, характера)

Существует ряд проблем в профессиональном самоопределении, которые шире, чем конкретный запрос профконсультации. Если такие трудности обнаружены у ребёнка, то желательно посетить дополнительные консультации с психологом, который даст рекомендации родителям и поможет ребёнку разобраться в проблемах. К таким проблемам относятся, например:

  • трудности, связанные с выбором профессии: противоречивость выборов или же неадекватные представления о профессии
  • высокие ожидания при слабой успеваемости?
  • трудности, которые связаны с особенностями личности подростка: неврозы, сложности адаптации в незнакомой социальной среде и т.п.;

Важно помнить, что помощь в выборе профессии имеет смысл тогда, когда есть личная заинтересованность учащегося в этом процессе. Если ребёнок ещё сам не готов задумываться о планах своего обучения и развития, то проведение профориентации не будет настолько продуктивным, насколько оно может быть при личной заинтересованности самого ребёнка, а не только его родителей.

История одного выбора

Не так давно ко мне на консультацию пришла ученица 11 класса, которая уже полтора года не может определиться с профессией. Выбор стоял между медицинским ВУЗом и филологией. В результате проведенного тестирования было понятно, что оба данных направления подходят девочке. Психологический анализ ситуации выявил, что её родители считают профессию врача достойной и благородной и хотели бы, чтобы их дочь пошла в медицинский ВУЗ. Это пожелание родителей моя клиентка слышала на протяжении пяти лет, она никогда не думала о том, чего бы хотелось именно ей. Решение родителей для неё было правильным, а своего мнения до 10 класса она не имела. Попав в новую школу, девочке очень нравилась учительница русского языка, и, к удивлению для самой себя, ей захотелось заниматься изучением языков: русским, французским и каким-то азиатским. Родители посчитали такой интерес своего ребёнка несерьёзным. Нет, они не давили. Зато давил их авторитет и знание «что есть в этой жизни правильно для ребёнка». Действительно, это проблема не про профессиональное самоопределение, здесь нужен психотерапевт для того, чтобы помочь родителям справиться с неоправданными ожиданиями, которые они возлагали на своего ребенка для того, чтобы смочь позволить стать ребёнку самим собой, а не воплощать чужие интересы в своей жизни.

Рекомендации после проведения профориентации:

По итогам теста и беседы с психологом-консультантом будут намечены рекомендуемые профили и список профессий. Следует более детально ознакомиться с выбранными профессиями ( где работают такие специалисты, уровень оплаты труда, в каких ВУЗах можно получить такую специальность итд) и провести анализ информации: выписать основные плюсы профессии для себя, посмотреть недостатки и попытаться понять, насколько это профессия соответствует собственным ожиданиям.

На многих факультетах существуют кружки для учащихся старших классов, посещая которые можно подробней ознакомиться с профессией, основными её задачами, проблемами. Это позволит принять более взвешенное решение.

принимая решение о профориентации, следует учитывать следующие факторы:

  • Особенности личности.
  • Социальную среду.

Все профессии можно разделить на следующие разновидности:

  • Профессии, в которых большое значение имеют физические данные – спортсмены, артисты и телеведущие.
  • Профессии, где очень важно уметь искусно делать, что-либо – рисовать, петь или играть на пианино.
  • Специальности интеллектуальной направленности – юрист, искусствовед, математик и т.д.

В нашем центре проводятся следующие психологические консультации и тесты:

  • Как сделать выбор профессии.
  • Подходит ли именно вам данная работа.
  • Преодоление неуверенности при выборе профессии.
  • Как определить свои профессиональные возможности.

Конечно же, выбор профессии часто обусловлен наличием учебного заведения или возможностью оплачивать обучение, а также модой на некоторые специальности. Таким образом, можно сказать, что это сложный процесс, который должен учитывать массу нюансов.

psycompas.ru

Профориентация школьников: какую профессию выбрать ребенку

Кем стать после школы, какую профессию выбрать вашему ребёнку?

Центр профориентации ПрофГид и Эльмира Давыдова много лет успешно помогает выбрать профессию школьникам от 12 до 18 лет, а также выявляют способности младших школьников — от 6 до 12 лет.

Что даст профориентация вашего ребёнка:

  1. Всесторонний психологический анализ личности, интеллекта, желаний (склонностей), ценностных ориентаций, личностных качеств и способностей вашего ребенка.
  2. В результате консультации вы получаете не список профессий и не общее направление. Вашему сыну или вашей дочери будет рекомендована одна профессия. Эта рекомендация будет обоснованной. Вы, родители, лично присутствуя, становитесь очевидцем всего процесса работы, вы будете ясно понимать, откуда взялось то или иное решение. Вы участвуете в процессе работы, имеете право комментировать, вмешиваться, возражать, отвечать на вопросы, уточнять и вспоминать факты из жизни вашего ребенка. Ваше присутствие необходимо еще и потому, что именно вы финансируете образование ребенка. Вы — та сила, которая делает выбор профессии для подростка более реалистичным.
  3. Кроме этого, вы, конечно, получите конкретные рекомендации по развитию, укреплению тех сторон личности ребенка ради того, чтобы ваш ребенок мог найти себя в профессии.
  4. Мы назовем вам учебные заведения, которые готовят специалистов искомого профиля. Вы получите обоснования и для выбора вузов и сузов (географическое положение, место в рейтинге, наличие военной кафедры, общежития и стоимость, баллы ЕГЭ). Вы точно будете знать, кем стать по профессии и где учиться вашему сыну или дочери.

Эльмира Давыдова — профориентолог

Я Эльмира Давыдова, директор центра «ПрофГид», кандидат психологических наук, профориентолог, автор книги «Как помочь ребёнку выбрать профессию».

Образование:

1979—1984 гг. — МГУ (Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова), факультет психологии.1992—1995 гг. — Психологический институт РАО. Аспирантура. Кандидат психологических наук.1997г. — Экзистенциальный институт (Сан-Франциско, США).

Опыт работы:

С 2008 по настоящее время: директор центра «ПрофГид».С 1998 по 2008 гг хозяйка и директор кадрового агентства РЕККОНС.

Читала на факультете психологии МГУ спецкурс "Учет индивидуальных различий в выборе профессии" (2008—2011 гг.).

Мой личный сайт: www.nayti-sebya.ru

Консультация возможна как в офисе в Москве, так и через Скайп по России и всему миру (как мы работаем по скайпу).

Методика проведения профориентации школьников Эльмиры Давыдовой

Индивидуальная консультация

Это разговор втроем или вчетвером: вы, родители, ваш ребенок и мы. У нас много вопросов про разные стороны жизни вашего сына или вашей дочери. Мы просим вас вспоминать. Это захватывающе интересный разговор, очень эмоциональный. Иногда мы даём задачи, очень простые, с помощью них пробуем определить способ мышления ребенка и его креативные возможности. Иногда мы просим нарисовать или выполнить простую ручную операцию (вырезать из бумаги фигуру). Частенько родители открывают своего ребенка, словно знакомятся с ним заново. Удивляются. Восхищаются. Меняют свое видение ребенка и задумываются о своих методах взаимодействия с детьми. Все это ради того, чтобы выявить конфигурацию способностей вашего ребенка, чтобы все мы поняли, кем стать ему в будущем.

Мы просим принести на консультацию работы вашего ребенка (стихи, рисунки, видеозаписи, фотографии и прочее-прочее, что есть). А если ничего такого нет — не беспокойтесь. Гений вашего ребенка в другом.

После консультации вы можете звонить нам и задавать уточняющие вопросы.

Продолжительность консультации 1,5—3 часа.

Запись на приём

+7 (926) 381-39-87 +7 (495) 505-24-68

e-mail: [email protected]

skype: elmyra582

Описание проезда.

Подготовка к консультации

  • 1. Пройдите Вопросник Эльмиры Давыдовой для школьников (устно). Этот вопросник не тест. Эти вопросы нужны вам для того, чтобы вы смогли о себе что-то важное вспомнить перед консультацией.
  • 2. Если есть ваши работы: стихи, прозу, сделанные вами фотографии, фильмы, рисунки, фотографии ваших изделий - принесите их. Не пугайтесь, если ничего такого у вас нет и вы не мастер что-либо делать руками.

Профориентация для школьников. Особенности.

Школьникам начальных классов профессию выбрать можно лишь с точностью в 60 процентов. Уже видны важные такие вещи, как структура интеллекта, мера социальности , коммуникабельности, предпочтения в занятиях и предметах. Встреча с профориентологом может быть и не нужна на данном этаме, а нужна встреча с психологом, выявляющим способности, вот эту самую структуру интеллекта и склонности. Важно ведь понять, какое из растений в саду стоит поливать и освещать солнцем особенно тщательно. Всё надо и поливать, и освещать, и унавоживать. Но что-то особенно любовно. Психолог в этом возрасте вам назовет и слабые места, а может быть, и успокоит вас: он скажет, что вот это место, кажущееся вам провальным, не провальное вовсе, а оно содержит в себе зерно дарования, может быть. Например, вам может казаться, что ребенок ваш пассивен, а он вовсе даже активен, но активен внутренне, духовно. Когда же можно назвать профессию с точностью до 90 прцентов? Нередко в 14 лет уже можно. Но это при условии, что ребенок активен ( внешне или внутренне), читает, занимается в кружках, имеет интересы. Родители не всгда умеют правильно толковать эти интересы. Понятно, ведь родители всех профессий не знают. Случается, что родители не видят очевидного в своем ребёнке, школьнике. Поэтому с 9-го класса очень и очень разумно прийти на профориентацию для школьников и всю "карту ребенка" увидеть своими глазами. И выдохнуть с облегчением: "Уф!Верным путем идем!" Или узнать путь, которым следует идти.

Профориентация старшеклассников. Загадки и разгадки.

Обычно на профориентацию старшеклассники приходят с полной неразберихой в умных своих головах. Отчего неразбериха?А вот от чего. Неизвестно, чем руководствоваться, выбирая профессию. Самое очевидное: школьные предметы. От них, что ли, плясать?Хорошо идет обществознание - пойду туда, где его сдают. А это экономические вузы. А хочешь ли ты работать экономистом? Нет? А кем же? Вот и разбираемся. Или: хорошо идет физика с математикой - пойду в инженерный вуз. А хочешь ли ты потом с этим работать? С чертежами, расчетами? В конструкторском бюро? Или на заводе или на стройке? Нет? Значит, надо разбираться. Всю "карту ребенка" разложить на столе и увидеть сильные стороны и склонности (интересы). Склонности могут быть до такой степени странными и разными - что, ну, просто ничего не понятно. ни старшекласснику, ни его родителям. Всё хочет ребенок. И вот сидим разбираемся. Это надо сделать, надо. Со всех сторон всё рассмотреть, всё увидеть и принять обоснованное решение. Нет людей ни к чему непригодных. Нет. И в вашем ребенке - клад. Давайте вместе искать клад.

Для детей 6-12 лет

Если вашем ребенку 6-12 лет, необходимо начать готовить ребёнка к выбору профессии. Сначала нужно определить способности и склонности вашего ребенка и выявить приоритетные линии его развития. Это сделает наш высококлассный специалист Анна Андреева. Если бы вы знали границы способностей и склонностей вашего ребёнка (очень важно!), вы бы знали, что именно стоит развивать сильнее, а что не стоит такого большого внимания. Присутствуя лично, вы сами увидите и услышите всё, зададите все вопросы. Вы узнаете о своем ребенке важное новое. Перейти на страницу...

Благотворительная работа в детском доме

Пятого мая 2014 года ПрофГид проделал профориентационную работу для подростков из Томилинской Детской Деревни Московской области.С детьми работали: Сергей Сёмин, Эльмира Давыдова.Подробнее

www.profguide.ru

Выбрать себе жизнь

Начало лета. Время экзаменов. Скоро сотням тысяч подростков предстоит решить один из главных вопросов их жизни — выбрать профессию. Это куда важнее, чем ЕГЭ, стандарты нового поколения и подушевое финансирование. Но осмысленный выбор удается совершить лишь немногим. Ни государство, ни школа, ни семья не обеспечивают условий для полноценного принятия решений — российская система профориентации одна из самых плохих в мире. В итоге люди будут годами мучиться из-за неудачного выбора, а общество получит армию работников, которые ненавидят свою работу

Районная школа Москвы. Учитель географии и школьный психолог пытаются поговорить с девятиклассниками о выборе профессии. Занятие проходит нелегально — в журнале значатся «Особенности народного хозяйства Дальнего Востока». Но ситуация совсем критическая: заканчивается учебный год, и почти весь класс собирается уходить в специализированные колледжи. А уроков, посвященных профессиональной ориентации, расписание не предусматривает.

Занятие начинается с банального: «А кем вы хотите работать, когда вырастете?».

— Ну… Я хочу быть операционисткой в банке, — сообщает, потряхивая плохо прокрашенными рыжими кудрями, девятиклассница Маша.

— Чем тебе нравится эта специальность?

— Мне… Ну как это… Такая вот специальность… Интересная, наверное… А вообще я ненавижу сидеть на жопе ровно.

— Так ведь операционистка — это как раз «сидеть ровно». Почему ты именно эту профессию выбираешь?

— Фиг его знает. Наверное, там зарплата стабильная.

Следующим отвечает Марат. Учителя его любят. Хотя бы за темно-карие глаза, очень добрые и очень умные. И за улыбку — тоже умную и добрую.

— Я хочу работать… Ну как это… На «ф» начинается…

— Финансистом?

— Не… Другое. Ф-ф-ф-…

— Фармацевтом?

— Да ну! Я хочу в этом самом работать, в ФСБ…

Оба педагога нервно вздыхают и переходят к следующему ученику.

— Я буду врачом — и точка! — почти выкрикивает с задней парты Ира.

Географ с психологом чуть успокаиваются.

— Скажи, Ира, а какой ты видишь себя через десять — пятнадцать лет?

Ира выскакивает из-за парты и, отчаянно жестикулируя, вещает:

— Я вот такая вся красивая и крутая, я главная в отделении, типа как заведующая! Зарплата у меня огромная. Кабинет у меня огромный. Вот иду я по отделению в белом таком халате и всеми командую. И все меня слушаются. Поняли?!

— Вообще-то главное для врача — людей спасать… — доносится с первой парты робкий голос некрасивой отличницы Оли.

— Да ну этих людей на фиг! — уверенно парирует Ира.

Скучное слово

Профориентация. Скучное слово с официозным душком. Вспоминается советское время, когда на урок приходил какой-нибудь передовик производства и по бумажке зачитывал: «Наша специальность очень важна для развития социалистического народного хозяйства…»

Но ведь выбор профессии — это очень серьезно. Помните у братьев Стругацких: «Жизнь дарит человеку три радости — друга, любовь и работу». Во многом именно работа определяет выбор друзей и любимых. Вокруг профессии формируются привычки, характер, образ жизни, круг общения, личные отношения. Даже мужа или жену человек часто находит неподалеку от рабочего места. Поэтому вместо унылого слова «профориентация» можно использовать куда более возвышенное словосочетание «выбор жизненного пути».

— Ненавижу свою работу. Живу от выходных до выходных… Когда в вузе училась, чем больше узнавала о специальности, тем меньше хотела по ней работать. Когда закончила, думала, что временно здесь поработаю и найду другое место. Но это оказалось трудно… Я с ума схожу. Когда дома, то постоянно плачу, никого не хочу видеть. Была у врача, он советовал попить новопассит… А мне просто жить не хочется, когда думаю, что завтра надо идти на работу! — жалуется двадцатисемилетняя Яна из Железногорска.

Таких в России тысячи, может быть, сотни тысяч. Окончив школу, человек выбирает специальность почти наобум: «подруга поступает туда же», «название факультета понравилось», «мама так сказала», «по баллам ЕГЭ проходил» и т. д. О будущей профессии он практически ничего не знает.

В России как минимум половина выпускников вузов работает не по той специальности, которая значится у них в дипломе. Для некоторых профессий эта доля доходит до 70–90%.

— Если, к примеру, авиационный инженер становится страховым агентом, а дипломированная медсестра зарабатывает официанткой в ресторане, то общественные и личные ресурсы, вложенные в их профессиональное образование, оказываются во многом обесцененными, — считает Владимир Гимпельсон, директор Центра трудовых исследований Высшей школы экономики.

Конечно, в определенных масштабах смена специальности — это нормально. Ну, случился у человека экзистенциальный кризис, и решил он, что бухгалтером быть противно, а молекулярным биологом очень даже интересно. Так бывает. Но когда несовпадение человека и профессии становится массовым явлением, дело чревато огромным ущербом для государства и сильнейшими неврозами для граждан.

Средняя школа: никто не учит выбирать

Россия — страна, где система выбора профессии, пожалуй, самая плохая в мире. В малоразвитых государствах существует простой и традиционный путь — идти туда, где работают родители или соседи. Если дед выращивал рис, отец выращивал рис, и вообще все вокруг выращивают рис, то, стало быть, и сыну предстоит этот самый рис выращивать.

У нас эта схема не работает. И не только потому, что слишком уж патриархальна. Родители нынешних подростков делали свой профессиональный выбор как раз в период развала социализма и начала строительства капитализма. В те времена математики становились бандитами, трактористы — продавцами, ядерные физики — сантехниками. Произошла полная перезагрузка. Были разрушены профессиональные традиции семей и целых районов.

Есть другой вариант: во многих развитых странах существует многоступенчатая система, помогающая подростку осмысленно выбрать специальность. У нас такой пока нет, и никто не торопится ее выстроить.

В США вопросом профориентации начали всерьез заниматься больше ста лет назад. Еще в 1908 году экономист Фрэнк Парсонс учредил бюро по руководству выбором профессии. В сегодняшнюю американскую школьную программу включен курс Career Development (развитие карьеры), который преподают детям с 5 до 14 лет. В 1994-м была даже утверждена федеральная программа «От школы к работе».

В Японии дети обязаны «попробовать» разные профессии. Например, школьник приходит в офис, садится за компьютер и пишет программу. Так он знакомится с профессией программиста. Конечно, все это проходит под контролем взрослого специалиста, которому часы такой практики оплачивает государство. В итоге за школьные годы у ребенка накапливается более четырех десятков «проб» по всем видам работ.

— Выбор профессии — это такая же дисциплина, как география, — объясняет Вера Пчелинова, преподаватель кафедры психологии труда психфака МГУ. — Но если географию в школе пять лет преподают, то про профориентацию и пяти минут не говорят. Получается, что предмет они не проходили, а сдавать его требуется.

Российский школьник обязан выучить, где расположены месторождения бокситов и какова экономическая специализация Чукотского автономного округа, а про собственную профессиональную жизнь ему задумываться не положено.

— В российских школах нет ни обязательного, ни факультативного предмета, на котором школьников обучали бы выбору профессии, — рассказывает Людмила Мардер, директор Второй Санкт-Петербургской гимназии. — Ведется ли профориентация в школе, зависит от классного руководителя или директора.

— В отдельных школах директора, понимая важность профориентации, проводят тестирование. И это программа максимум, — рассказывает Елена Пряжникова, доктор психологических наук, заведующая лабораторией. «Психологические основы профессионального консультирования» МГППУ. — Нас зовут в школу: «Проведите быстренько тестирование, нам к 15.00 нужно отправить отчет в департамент образования». Быстренько! Вопрос судьбоносный, а мы хотим решить его с наскока, разовым тестированием — как будто температуру измерить. На самом деле это длительный процесс, на много лет.

«Нравится ли вам ремонтировать механические и электротехнические устройства, используемые в быту?», «Доводилось ли вам сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых?» — примерно такие вопросы предлагают классические тесты. И это чуть ли не единственный инструмент, который должен помочь подросткам выбрать свой жизненный путь. Находим в интернете один из таких тестов и честно отвечаем на вопросы.

Компьютер выдает список профессий, которые подходят нам больше всего. На первом месте — маркетолог. Далее примерно с тем же баллом соответствия следуют: юрист, библиограф, фармацевт-провизор, банковский служащий, биофизик, технолог в тяжелой промышленности, работник государственного управления… Коротко и ясно.

— Вся профориентация свелась к психодиагностике: «Ваши характерологические особенности совпадают с позицией “врач”», — поясняет Елена Пряжникова. — Но что должен знать ученик об этой профессии, кроме того, что врач лечит людей? Какие его ждут профессиональные деформации, какие возможны профзаболевания, риски, перспективы развития карьеры. И, быть может, получив эту информацию, он изменит свое решение.

Тестирование оказывается бессмысленным, если подросток не имеет ни малейшего понятия о том, чем занимаются люди той или иной профессии. А этого наше образование не дает. Никто не объясняет, чем занимается астрофизик, молекулярный биолог, аудитор или актуарий. Зачастую этого не знают и учителя.

— Как-то мы попросили школьников 9–11-го классов написать эссе на тему «Моя карьера», — рассказывает Пряжникова. — И получили пугающе однообразный результат: «У меня будет дорогая машина, я буду работать в офисе, дорогой костюм, обед в ресторане». И лишь в одном-единственном эссе мы обнаружили: «Я хочу работать так, чтобы родители были счастливы». Это какой-то киношный образ профессий в сочетании с диким инфантилизмом.

Специального курса по ознакомлению с профессиями в России не существует, есть только несколько страниц в учебнике «Окружающий мир» для младших классов и частная инициатива отдельных продвинутых педагогов. Захотели — сводили школьников на авиационный завод или пригласили сотрудника рекламного агентства выступить перед классом. Не захотели — пусть дети сами догадываются, чем занимается инженер или рекламщик.

По-хорошему, в школах надо вводить специальный предмет типа «Мир профессий», выпускать по нему учебник, начинать готовить специалистов, выделять часы и ставки, обеспечивать возможность для индивидуальных консультаций. В крайнем случае этот блок можно было бы поставить в программу обществознания или экономической географии. Но пока никто не собирается этого делать.

Чтобы подготовить человека к осмысленному выбору профессии, надо очень многое изменить в школьной программе. Учебные дисциплины в большинстве своем дают неплохие знания о мире, но очень мало рассказывают о том, как получили эту информацию ученые. И если лабораторные работы по химии являются обязательной частью изучения этого предмета, то анализ источников на уроке истории — признак повышенной креативности учителя. Обычно исследовательская работа историка остается за кадром точно так же, как работа психолога, социолога, геолога. Подросткам очень мало известно о содержании профессий.

Но одних только знаний недостаточно. Школьник должен еще научиться самостоятельно выбирать, а этому ни школа, ни семья, как правило, не учат. Большинство нынешних подростков чрезвычайно инфантильны: «мама сказала», «учительница сказала». Но ведь наступает момент, когда серьезное решение приходится принимать самостоятельно…

Семья: отыграться за свои неудачи

Итак, современная российская школа с выбором профессии помочь не может. Значит, этот пробел должны восполнить родители. Вот только и у них это не всегда получается. Порой они не могут толком объяснить, чем сами занимаются.

— У меня папа банкир! — уверенно заявляет восьмиклассник Игорь.

— То есть владелец банка? — уточняем мы.

— Не совсем, он там работает.

— А кем?

— Как кем? Я же говорю — банкиром!

— Понимаешь, в банке работают люди разных профессий: финансовые аналитики, программисты, управляющие, операторы-кассиры и так далее. Так кто же твой папа?

— Я не понимаю, о чем вы спрашиваете… Я же ясно сказал: он банкир! Вот недавно банк, в котором он работал, закрылся, он был без работы, другую нашел.

Родители по разным причинам не слишком охотно делятся с детьми деталями своей профессиональной жизни: кто-то считает, что все равно ничего не поймут, кто-то не слишком гордится своим делом, кто-то просто занят.

— Часто родители вкладывают в ребенка свои нереализованные мечты и идеи, — говорит психолог-консультант Анна Мухина. — Порой рассуждают так: «Я хотел стать ветеринаром, у меня не получилось. Значит, мой сын уж точно будет ветеринаром». Чаще это касается творческих специальностей. Мама, которая мечтала стать балериной, но не прошла по конкурсу в балетную школу, уже с трех лет не кормит свою девочку, чтобы та была достаточно худенькой.

Психолог Эльмира Давыдова рассказывает, что недавно консультировала женщину, которая пятнадцать лет проработала бухгалтером, а потом вдруг выбросила все книги по бухучету и занялась шитьем, о чем мечтала всю жизнь.

— А кто велел ей идти в бухгалтерию? — возмущается Давыдова. — Мама велела. Будучи хорошей дочкой, она встала на этот путь. И шла по нему столько, сколько могла. А потом все, человек устал себя принуждать. Правильная родительская установка совсем другая: «Трудись, и у тебя все получится. Действуй, мы поддержим тебя».

Задача родителей не столько в том, чтобы указать пальцем на конкретный факультет менеджмента или отделение биотехнологий. Они должны научить детей выбирать самостоятельно.

— Если мама с папой активно поощряли интерес ребенка к различным кружкам и секциям, дали ему возможность попробовать себя в разных видах деятельности, то у ребенка сформируется отношение не только к этим занятиям, но и к самому себе, — поясняет Анна Мухина.

Вузы: слишком быстро и слишком узко

— Мне очень импонирует система, которая принята, например, в Израиле, — говорит Елена Пряжникова. — Окончив школу, человек не бежит сразу куда-то поступать, а сначала служит в армии, участвует в разнообразных волонтерских проектах. На некоторые специальности в Израиле вообще берут только, скажем, с 23–24 лет.

Это общемировой тренд — сроки выбора профессии откладываются. Окончательное решение принимается, как правило, уже после двадцати лет. У нас все наоборот: выбор приходится делать все раньше и раньше. В продвинутых гимназиях уже в 6–7-м классе школьнику надо определиться с профилем обучения. Попал в гуманитарии — стать потом инженером будет безумно сложно.

— Во многих европейских странах в школе учатся гораздо дольше, чем в России, по 13–14 лет, — говорит Владимир Гимпельсон. — Заканчивают в 19–20 и поступают в колледж. Выбор откладывается на более поздний срок, когда человек становится взрослым.

У нас положено поступать в вуз как можно быстрее. Наличие высшего образования уже стало социальной нормой. Зачем? На какую специальность? Эти вопросы отходят на второй план. Главное — поступить. Сейчас, по данным Центра трудовых исследований ВШЭ, каждый четвертый выпускник вуза в стране занимается работой, не требующей высшего образования.

Сама идея, что их чадо после школы может не поступить в вуз, вызывает у большин-ства родителей панику. Это мало связано с призывом в армию: родители девочек паникуют примерно так же, как и мальчиков. Поступить можно куда угодно: на инженера холодильных аппаратов, на специалиста по рогатому скоту — лишь бы стал студентом. При этом поспешное поступление в вуз не дает человеку времени осмотреться, что-то попробовать и действовать потом более осмысленно. Если кто-то посмеет заикнуться о том, что поступать стоит не сразу после школы, а выждав хотя бы год, он тут же столкнется с бурей негодования.

— А что значит потерять год? — удивляется психолог Эльмира Давыдова, уже привыкшая к подобным возражениям. — Он что, в могиле этот год проведет? Те, кто идет учиться нелюбимому делу, теряют пять лет! Боитесь, что через несколько лет после школы не сможете сдать ЕГЭ? Но если человек чего-то сильно захочет, он обязательно сдаст. Ведь речь идет об образовании, о жизни, о правильном пути.

Несмотря ни на что, 75% выпускников российских школ устремляются в вузы. И здесь возникает следующая проблема: перейти с одной специальности на другую, уразумев в конце концов, что поступил «не туда», крайне сложно. Как и поменять — по окончании вуза — место работы: не хватает знаний о смежных профессиях. Система гибкого обучения, предполагающая определенный набор факультативных и обязательных курсов, у нас, в отличие от европейских стран, не развита.

— Вот посмотрите… — говорит Владимир Гимпельсон и открывает сайт МГТУ им. Баумана.

Вместе пересчитываем специальности. Доходим до сотни: «Автомобиле- и тракторостроение», «Многоцелевые гусеничные и колесные машины», «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование»… На сайте Массачусетского технологического института их едва наберется два десятка. Дальше смотрим европейские классификаторы специальностей: у них штук восемьдесят. У нас почти шестьсот.

— Образование должно быть построено так, чтобы перемена работы не вызывала больших потрясений, — считает Гимпельсон. — У нас выпускник получает узкую специальность. В США, на которые мы сейчас больше всего ориентируемся, специальности широкие. Как показывают наши исследования, чем уже специальность, тем больше вероятность, что вы по ней работать не будете.

Российский же студент, так толком и не поняв, кем он будет в жизни, оказывается ограничен жесткими рамками учебной программы. Конечно, любое образование устроено по принципу воронки: сначала общие курсы, потом все более и более специализированные. Только западная система подразумевает, что в этой воронке несколько отверстий на выходе, а у нас — строго одно.

— У меня есть друг американец, у него две дочери учатся в колледже, — продолжает Владимир Гимпельсон. — Каждая получает сразу две специальности, главную и второстепенную. Одна девушка учится на химика — это ее главная специальность, и одновременно на кинорежиссера. Вторая дочь, соответственно, историк и музыкант. Она играет на барабане. Но это не значит, что она обязательно будет играть на барабане или станет историком. Это некий общий профессиональный уровень. После она может захотеть стать физиком и поступить в магистратуру по этой специальности.

Теоретически не так уж сложно создать систему, помогающую людям выбрать профессию. Ввести учебный курс и консультации в средней школе, поощрять стажировки и экскурсии подростков на предприятия, приглашать в школу профессионалов из разных областей, сделать более гибкой специализацию студентов и так далее.

Но, увы, сейчас и общество, и чиновники, и сами педагоги увлеклись организационным реформированием школы, а содержание осталось на периферии. На первом месте — пресловутый ЕГЭ, подушевое финансирование, новые стандарты и панические вопли о «разрушенном образовании». А про то, что нужно человеку, чтобы полноценно жить и работать, все как-то позабыли.

expert.ru

Круглый стол по профориентации Профессия юрист

СЛАЙД 1

1: Педагог –психолог. Кем вы работаете? – это чуть ли не первый вопрос, который задают при знакомстве любому взрослому человеку.

Кем работают твои мама и папа? – интересуются даже дети. И это не случайно, ведь профессия – это одна из важнейших характеристик человека.

СЛАЙД 2

Вы тоже подошли к этой черте, за которой следует выбор жизненного пути. И здесь важно не совершить ошибку, потому что «если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным”.Так говорил великий философ Сенека.

СЛАЙД3

2. Высоко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный сонмом богов. С Олимпа рассылает людям Зевс свои дары и утверждает на земле порядок и законы. В руках Зевса судьба людей; счастье и несчастье, добро и зло, жизнь и смерть — все в его руках. Два больших сосуда стоят у врат дворца Зевса. В одном сосуде дары добра, в другом — зла. Зевс черпает в них добро и зло и посылает людям. Горе тому человеку, которому громовержец черпает дары только из сосуда со злом. Горе и тому, кто нарушает установленный Зевсом порядок на земле и не соблюдает его законов. Грозно сдвинет сын Крона свои густые брови, черные тучи заволокут тогда небо. Разгневается великий Зевс, и страшно подымутся волосы на голове его, глаза загорятся нестерпимым блеском; взмахнет он своей десницей — удары грома раскатятся по всему небу, сверкнет пламенная молния, и сотрясется высокий Олимп.

СЛАЙД 4

3. Не один Зевс хранит законы. У его трона стоит хранящая законы богиня Фемида. Она созывает, по повелению громовержца, собрания богов на светлом Олимпе народные собрания на земле, наблюдая, чтобы не нарушился порядок и закон.

СЛАЙД 5

На Олимпе и дочь Зевса, богиня Дикэ, наблюдающая за правосудием. Строго карает Зевс неправедных судей, когда Дикэ доносит ему, что не соблюдают они законов, данных Зевсом. Богиня Дикэ — защитница правды и враг обмана. 

СЛАЙД 6

4. В греческой мифологии Фемида — богиня правосудия, законности, Немезида — богиня возмездия, кары. Они вошли в наше сознание как символы, выражающие идеи справедливости и законности, восстановления нарушенного права, воздаяния за зло.

СЛАЙД 7

Немезида карает за нарушение установленного порядка, Фемида восстанавливает его. При этом и она может карать, и в этом функции богинь как бы совпадают. Но правосудие не сводится лишь к наказанию виновных, оно рассудит спорящих, тяжущихся, оправдает невиновного, т.е. не только карает, но и судит по праву. Фемиду изображают с повязкой на глазах, ибо она символ беспристрастия, с мечом и весами в руках. Она олицетворяет правосудие и закон. И поныне юристов называют жрецами Фемиды. Таким образом, наш разговор сегодня пойдёт о профессии юрист.

Педагог-психолог

Как вы помните, мы с вами проводили исследование по выявлению ваших профессиональных предпочтений. Сегодня я вас познакомлю с общими результатами исследования. Более подробно по каждому из вас мы будем разговаривать в индивидуальном порядке.

СЛАЙД 8

Итак, результаты последних лет показывают, что одним из приоритетных направлений в сфере профессиональных предпочтений выступает сфера деятельности «ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК»

СЛАЙД 9

Результаты по классу

СЛАЙД 10

Познакомимся с некоторыми видами профессий, которые относятся к этому типу:

Продавец

Врач

Экскурсовод

Судебно-медицинский эксперт

Социолог

Педагог

Тренер

Психолог

Юрист

Организатор производства

Менеджер по продажам

Парикмахер

И многие другие…

СЛАЙД 11

Смотрим далее по результатам нашего исследования.

По первому исследованию «ПСИХОТИПА» личности, т.е можно сказать «темпераментных» особенностей

Первая группа психологических типов (тип темперамента Дионисий; главная черта — стремление к свободе)

Вторая группа психологических типов (тип темперамента Эпиметей; главная черта — чувство ответственности)

Третья группа психологических типов (тип темперамента Аполлон; главная черта — стремление к духовному росту, самопознанию и самовыражению)

Четвертая группа психологических типов (тип темперамента Прометей; главная черта — дух научного поиска, изобретательство, стремление к познанию и творчеству)

Вот краткое описание только некоторых из них:

Тамада: общительность, оптимизм, теплота, юмор, щедрость, богатство языка; поддаются соблазнам; способности к бизнесу, торговле.

Администратор: лидер, цельная натура; бесхитростен, не любит лишних выдумок; главные ориентиры в жизни — долг, план, порядок, иерархия.

Педагог: общителен, внимателен к чувствам других людей, умеет распределять роли в группе, не любит монотонность; лидер, образцовый родитель

Журналист: понимает людей, умеет влиять на них; чувствителен к новому, необычному; энтузиаст, оптимист, противник сухой логики, обладает богатой фантазией, творческими способностями, которые может проявить в искусстве, политике, бизнесе.

СЛАЙД 12

Далее рассмотрим с вами личностные качества в различных сферах профессиональных предпочтений

Исследование показало следующее…

Обратите внимание на выделенные оранжевым цветом показатели

Именно такие типы личности наиболее предрасположены к юридическим профессиям.

А какие юридические специальности вам известны?

Викторина «Калейдоскоп профессий»

2: Он наделен правом проводить проверки соблюдения законности во всех учреждениях, предприятиях и организациях, участвовать в суде при рассмотрении уголовных и гражданских дел, в необходимых случаях проводить расследование по уголовным делам. Однако   не вправе санкционировать аресты, обыски, утверждать обвинительные заключения, вносить протесты и представления. (Помощник прокурора)

3: Участвует в  составлении законов, толкует их, разъясняет,  реализует свои знания и способности как в государственных, так и  негосударственных структурах. (Юрист-правовед)

4:   Он знает, что у мужчины  длина шага 65-90 см, у женщин и стариков 50-70; а если длина шага метр и больше, значит человек бежал. (Криминалист)

2: Его основная задача – обеспечение общественного порядка на обслуживаемой территории, предупреждение и пресечение  преступлений и других правонарушений. Но это, если говорить кратко. А если расшифровать и конкретизировать, то в его обязанности войдут практически все функции полиции. (Участковый инспектор)

3: Обладает всей полнотой судебной власти, вершит суд, отслеживает исполнение законов.  Имеет законодательно закрепленную независимость, неприкосновенность и несменяемость. Подчиняется Федеральным законам и Конституции. Ему запрещается вести предпринимательскую деятельность, принадлежать к политическим движениям и партиям, избираться в депутаты. Судья

4: Осуществляет юридическую защиту интересов граждан в суде и других органах власти. Он обязан следовать принципу независимости, подчиняясь только законодательству страны, которую он представляет. Поэтому ему запрещено находиться на какой-либо государственной или коммерческой службе, формирующей предвзятое отношение в ведении дел (исключение – преподавательская, творческая или научная деятельность). Адвокат.

2: Осуществляет помощь в правовых вопросах в международной и дипломатической деятельности. Обязан знать, помимо российского, международное право, владеть несколькими иностранными языками. Юрист-международник.

3: Сотрудник государственной или коммерческой организации. Обеспечивает правовую помощь во всех внутренних вопросах, а также отслеживает соответствие законодательству деятельность самой организации, участвует в составлении договоров, работа с претензиями. Юрисконсульт.

4: Обладает законодательно закрепленными за ним полномочиями по совершению следующих действий : свидетельствование подлинности документов, копий, оформление наследства, дарственных и прочее. Может состоять на государственной службе или иметь частную практику. Его деятельность регулируется лицензией. Нотариус.

2: Осуществляет контроль за порядком на дорогах, за соблюдением правил дорожного движения. (Инспектор ГИБДД)

Педагог-психолог.

И сегодня у нас в гостях…

Сейчас я вам предлагаю вспомнить телепередачу 100 вопросов взрослому и самим задать вопросы взрослым.

СЛАЙД 14

100 вопросов взрослому

Какие черты характера важны для юристов?

Профессия юрист: плюсы и минусы?

Место работы?

Оплата труда юриста?

Юрист: работа и карьера?

Что определило Ваш выбор юридической специальности?

Какие трудности Вы испытывали, обучаясь в институте?

Что могли бы посоветовать нынешним выпускникам, мечтающим о профессии юриста?

Человек, владеющий тонкостями правовой организации и прекрасным знанием законов, необходим во всех сферах общественной жизни, экономике и политике?

Педагог-психолог

СЛАЙД 15

СЛАЙД 16

СЛАЙД 17

1: Итак, ребята, мы сегодня познакомились с юридическими профессиями. Я надеюсь, что вы поняли, что юрист должен быть классным специалистом, должен овладеть не только определенным объемом теоретических юридических знаний, сформировать у себя высокий уровень правового сознания, правовой культуры, но и должен сформировать у себя целый комплекс практических умений, стойких профессиональных навыков, позволяющих ему быстро и безошибочно выполнять функции юриста любого профиля деятельности.

2:Заканчивая разговор о юристах, нельзя не сказать, что юридическое образование позволяет добиваться успеха не только на чисто юридической стезе. Если вас прельщает, например, политическая деятельность, то посмотрите, как растет число юристов (СЛАЙД 18) среди наших парламентариев, заметьте, что юридическое образование имеет нынешний Президент России и премьер министр

СЛАЙД 19

aplik.ru

Профориентация школьников - юридическая консультация онлайн бесплатно

Центр профориентации ПрофГид и Эльмира Давыдова много лет успешно помогает выбрать профессию школьникам от 12 до 18 лет, а также выявляют способности младших школьников от 6 до 12 лет.

Эльмира Давыдова на Маяке

Что даст профориентация вашего ребнка

  1. Всесторонний психологический анализ личности, интеллекта, желаний склонностей, ценностных ориентаций, личностных качеств и способностей вашего ребенка.
  2. В результате консультации вы получаете не список профессий и не общее направление. Вашему сыну или вашей дочери будет рекомендована одна профессия. Эта рекомендация будет обоснованной. Вы, родители, лично присутствуя, становитесь очевидцем всего процесса работы, вы будете ясно понимать, откуда взялось то или иное решение. Вы участвуете в процессе работы, имеете право комментировать, вмешиваться, возражать, отвечать на вопросы, уточнять и вспоминать факты из жизни вашего ребенка. Ваше присутствие необходимо еще и потому, что именно вы финансируете образование ребенка. Вы та сила, которая делает выбор профессии для подростка более реалистичным.
  3. Кроме этого, вы, конечно, получите конкретные рекомендации по развитию, укреплению тех сторон личности ребенка ради того, чтобы ваш ребенок мог найти себя в профессии.
  4. Мы назовем вам учебные заведения, которые готовят специалистов искомого профиля. Вы получите обоснования и для выбора вузов и сузов географическое положение, место в рейтинге, наличие военной кафедры, общежития и стоимость, баллы ЕГЭ. Вы точно будете знать, кем стать по профессии и где учиться вашему сыну или дочери.

Эльмира Давыдова профориентолог

Я Эльмира Давыдова, директор центра ПрофГид, кандидат психологических наук, профориентолог.

19791984 гг. МГУ Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии.

19921995 гг. Психологический институт РАО. Аспирантура. Кандидат психологических наук.

1997г. Экзистенциальный институт СанФранциско, США.

С 2008 по настоящее время директор центра ПрофГид.

С 1998 по 2008 гг хозяйка и директор кадрового агентства РЕККОНС.

Консультация возможна как в офисе в Москве, так и через Скайп по России и всему миру как мы работаем по скайпу.

Методика проведения профориентации школьников Эльмиры Давыдовой

Индивидуальная консультация

Это разговор втроем или вчетвером вы, родители, ваш ребенок и мы. У нас много вопросов про разные стороны жизни вашего сына или вашей дочери. Мы просим вас вспоминать. Это захватывающе интересный разговор, очень эмоциональный. Иногда мы дам задачи, очень простые, с помощью них пробуем определить способ мышления ребенка и его креативные возможности. Иногда мы просим нарисовать или выполнить простую ручную операцию вырезать из бумаги фигуру. Частенько родители открывают своего ребенка, словно знакомятся с ним заново. Удивляются. Восхищаются. Меняют свое видение ребенка и задумываются о своих методах взаимодействия с детьми. Все это ради того, чтобы выявить конфигурацию способностей вашего ребенка, чтобы все мы поняли, кем стать ему в будущем.

Мы просим принести на консультацию работы вашего ребенка стихи, рисунки, видеозаписи, фотографии и прочеепрочее, что есть. А если ничего такого нет не беспокойтесь. Гений вашего ребенка в другом.

После консультации вы можете звонить нам и задавать уточняющие вопросы.

Продолжительность консультации 1,53 часа.

Запись на прим

7 900 3233535 7 926 3813987

Подготовка к консультации

  • 1. Пройдите Вопросник Эльмиры Давыдовой для школьников устно. Этот вопросник не тест. Эти вопросы нужны вам для того, чтобы вы смогли о себе чтото важное вспомнить перед консультацией.
  • 2. Если есть ваши работы стихи, прозу, сделанные вами фотографии, фильмы, рисунки, фотографии ваших изделий принесите их. Не пугайтесь, если ничего такого у вас нет и вы не мастер чтолибо делать руками.

Профориентация для школьников. Особенности.

Школьникам начальных классов профессию выбрать можно лишь с точностью в 60 процентов. Уже видны важные такие вещи, как структура интеллекта, мера социальности , коммуникабельности, предпочтения в занятиях и предметах. Встреча с профориентологом может быть и не нужна на данном этаме, а нужна встреча с психологом, выявляющим способности, вот эту самую структуру интеллекта и склонности. Важно ведь понять, какое из растений в саду стоит поливать и освещать солнцем особенно тщательно. Вс надо и поливать, и освещать, и унавоживать. Но чтото особенно любовно. Психолог в этом возрасте вам назовет и слабые места, а может быть, и успокоит вас он скажет, что вот это место, кажущееся вам провальным, не провальное вовсе, а оно содержит в себе зерно дарования, может быть. Например, вам может казаться, что ребенок ваш пассивен, а он вовсе даже активен, но активен внутренне, духовно. Когда же можно назвать профессию с точностью до 90 прцентов Нередко в 14 лет уже можно. Но это при условии, что ребенок активен внешне или внутренне, читает, занимается в кружках, имеет интересы. Родители не всгда умеют правильно толковать эти интересы. Понятно, ведь родители всех профессий не знают. Случается, что родители не видят очевидного в своем ребнке, школьнике. Поэтому с 9го класса очень и очень разумно прийти на профориентацию для школьников и всю карту ребенка увидеть своими глазами. И выдохнуть с облегчением УфВерным путем идем Или узнать путь, которым следует идти.

Профориентация старшеклассников. Загадки и разгадки.

Обычно на профориентацию старшеклассники приходят с полной неразберихой в умных своих головах. Отчего неразберихаА вот от чего. Неизвестно, чем руководствоваться, выбирая профессию. Самое очевидное школьные предметы. От них, что ли, плясатьХорошо идет обществознание пойду туда, где его сдают. А это экономические вузы. А хочешь ли ты работать экономистом Нет А кем же Вот и разбираемся. Или хорошо идет физика с математикой пойду в инженерный вуз. А хочешь ли ты потом с этим работать С чертежами, расчетами В конструкторском бюро Или на заводе или на стройке Нет Значит, надо разбираться. Всю карту ребенка разложить на столе и увидеть сильные стороны и склонности интересы. Склонности могут быть до такой степени странными и разными что, ну, просто ничего не понятно. ни старшекласснику, ни его родителям. Вс хочет ребенок. И вот сидим разбираемся. Это надо сделать, надо. Со всех сторон вс рассмотреть, вс увидеть и принять обоснованное решение. Нет людей ни к чему непригодных. Нет. И в вашем ребенке клад. Давайте вместе искать клад.

Для детей 612 лет

Если вашем ребенку 612 лет, необходимо начать готовить ребнка к выбору профессии. Сначала нужно определить способности и склонности вашего ребенка и выявить приоритетные линии его развития. Это сделает наш высококлассный специалист Анна Андреева. Если бы вы знали границы способностей и склонностей вашего ребнка очень важно, вы бы знали, что именно стоит развивать сильнее, а что не стоит такого большого внимания. Присутствуя лично, вы сами увидите и услышите вс, зададите все вопросы. Вы узнаете о своем ребенке важное новое. Перейти на страницу.

Благотворительная работа в детском доме

Пятого мая 2014 года ПрофГид проделал профориентационную работу для подростков из Томилинской Детской Деревни Московской области.

С детьми работали Сергей Смин, Эльмира Давыдова.

jurist.qip.ru


Смотрите также