Закон суров, но он закон...

Память юриста


Юридическая психология - Part 6

 

Тема 5. Память, учет ее закономерностей в судопроизводстве

 

5.1. Общее понятие о памяти. Процессы памяти

5.2. Виды и типы памяти. Память и личность

5.3. Приемы, улучшающие запоминание и активизирующие работу мыслительной деятельности юриста

 

Огромное влияние на формирование сознания, интеллекта, мышления субъекта оказывают его анемические способности, память: объем и уровень усвоения им знаний, приобретаемого опыта. Память — один из важнейших феноменов психики, психический процесс запечатления, сохранения, воспроизведения, узнавания и, наконец, утраты прошлого опыта, приобретенных ранее знаний. Память связана с восприятием, мышлением, ориентированием человека во времени и окружающей среде. Она играет решающую роль в развитии самосознания личности, обеспечивая ее целостность и единство. Память имеет большое значение в формировании свидетельских показаний. Умение извлекать из памяти свидетелей, потерпевших, обвиняемых информацию, пользуясь знаниями о ее закономерностях, является профессионально важным качеством юриста.

 

В основе систематизации видов памяти могут лежать различные критерии.

 

1. По характеру психической активности различают:

 

а) образную память, основанную на различных представлениях: зрительных, слуховых, вкусовых и других образах. Особой разновидностью образной памяти является двигательная память, в основе которой лежат процессы запоминания, сохранения в сознании двигательных актов, совокупности движений, перемещения человека в пространстве;

 

б) эмоциональную память, которая состоит в запечатлении и сохранении в сознании эмоций, переживаний и чувств. Она тесно связана с образной памятью. Эмоциональная память является необходимой предпосылкой в развитии способности к сочувствию и сопереживанию;

 

в) вербально-логическую память, основанную на наших мыслях, выраженных в словесной форме; понятиях, наполненных смысловым содержанием; обобщенных сведениях. Вербально-логическая, или, как ее еще называют, семантическая память — это ведущий вид памяти. Особенно велика ее роль в процессе обучения, профессиональной деятельности юриста.

 

2. По целям деятельности выделяют:

 

а) непроизвольную память, которая чаще всего сопровождает деятельность, не преследующую цели запомнить и сохранить сопутствующие ей обстоятельства. Данный вид памяти обычно проявляет себя у свидетелей, случайно оказавшихся очевидцами какого-либо происшествия;

 

б) произвольную память, опосредованную целью и задачей запечатлеть, сохранить в сознании, а иногда и воспроизвести какие-то факты, знания. Это наиболее продуктивный вид памяти.

 

3. По временному фактору выделяют: кратковременную, долговременную и оперативную память.

 

Кратковременная память характеризуется очень недолгим периодом сохранения следов воздействия раздражителя. Воспроизведение следа с помощью кратковременной памяти возможно в первые секунды после восприятия. В результате повторения данный вид памяти постепенно обновляется и может переходить в долговременную память.

 

Долговременной памяти присуще длительное хранение полученных знаний, приобретенных навыков. В долговременной памяти информация семантически обрабатывается и организуется: происходит ее смысловое структурирование. Это одна из причин того, что мы с помощью ключевых слов, имеющих смысловую связь с заложенным в долговременную память материалом, извлекаем нужную информацию. В долговременной памяти может храниться очень большой объем информации.

 

Оперативная память обеспечивает сохранение и воспроизведение той информации, которая необходима для достижения цели определенного действия, с выполнением которого она перестает функционировать. Данный вид памяти включает в себя некоторые признаки как долговременной, так и кратковременной памяти, занимает среди них промежуточное положение.

 

Закономерности памяти, их проявление в профессиональной деятельности юристов. Мнемическая деятельность складывается из процессов запоминания, воспроизведения, забывания.

 

1. Запоминание (запечатление) — процесс, в результате которого происходит закрепление и сохранение в сознании новой информации. Запоминание начинается с запечатления различных сенсорных признаков, образов, в ходе которого происходит их отбор, кодирование и включение в систему уже усвоенных знаний.

 

Объем памяти у людей в зависимости от индивидуальных особенностей, возраста различен. Установлено, что в среднем человек запоминает 7 (±2) отдельных элементов из 10. Люди с хорошей памятью удерживают 7-9 элементов, с плохой памятью — всего лишь 4-5 изолированных элементов. Существенное влияние на запоминание оказывает семантическая (смысловая) организация воспринимаемого материала, благодаря которой количество запоминаемых элементов может увеличиваться. В этом проявляется положительная роль вербально-логической памяти, тесно связанной с мышлением.

 

Для следственной, судебной практики могут представлять интерес наглядные (эйдетические) образы. Дело в том, что некоторые люди обладают способностью непроизвольно запечатлевать какой-либо объект настолько хорошо, что для них не составляет никакого труда воспроизвести его потом в мельчайших подробностях, как будто они продолжают видеть его перед собой. Если подобной способностью обладает свидетель, у следователя, незнакомого с этим явлением, могут возникнуть сомнения в отношении правдивости таких свидетельских показаний только на том основании, что они отличаются гораздо большим количеством подробностей, чем показания других лиц. Чаще эйдетические образы возникают в детском и юношеском возрасте.

 

Запечатление может происходить и в виде образов-представлений, которые, по существу, являются свернутым продуктом нашей перцептивной и мнемонической деятельности с вычленением в нем наиболее обобщенных, существенных признаков. Образы-представления могут возникать не только у свидетеля, но и у следователя, например, во время осмотра места происшествия: искаженно трансформируясь в результате интеллектуальной переработки, такие представления иной раз могут унести его далеко в сторону.

 

Определенные искажения при запоминании события преступления может носить эмоциональная память, особенно память, связанная с аффективно окрашенными переживаниями стрессогенного характера, в результате чего некоторые события могут гиперболизироваться, а иногда и вытесняться из сознания. Однако эмоциональная память играет не только отрицательную, но и положительную роль, являясь своего рода пусковым механизмом в последующем припоминании событий, способствуя более продолжительному сохранению информации.

 

Запоминание всегда связано с действиями человека, с той целевой установкой, которой они сопровождались. В частности, хорошо запоминается то, что включено в целенаправленную деятельность.

 

В ходе исследования памяти было установлено еще одно любопытное явление, также имеющее большое значение для психологии свидетельских показаний, которое получило название «эффекта Зейгарник» (по имени отечественного психолога Б.В. Зейгарник (1900—1988), изучавшей зависимость запоминания от эмоционально-мотивационной сферы). Общий вывод, к которому она пришла, состоял в том, что мотивированные, но незавершенные, прерванные действия запоминаются почти в два раза чаще, чем завершенные. Данная закономерность связана с тем, что эмоционально окрашенные впечатления, сопровождающие незавершенные действия, вызывают более стойкие очаги возбуждения в коре головного мозга. Поэтому, допрашивая свидетеля, который затрудняется что-то вспомнить, можно спросить, чем он занимался в интересующий следователя период, и тем самым помочь ему вспомнить важные для дела обстоятельства, отталкиваясь от его занятий, личностно значимых дел.

 

В тех случаях, когда приходится допрашивать свидетелей о фактах, расположенных в определенном временном ряду, мы можем встретиться с так называемым фактором края: как показали опыты, первые и последние элементы в ряду удерживаются в памяти лучше, чем элементы, находящиеся в середине. Хуже всего запоминаются элементы, несколько смещенные от центра к концу ряда. Это связано с тормозящим влиянием, которое оказывают элементы друг на друга.

 

Если при анализе свидетельских показаний мы чаще имеем дело с непроизвольной памятью, то в работе самого юриста гораздо больший удельный вес занимает произвольная память.

 

Характер профессиональной деятельности юриста диктует необходимость удержания в памяти продолжительное время (определяемое хотя бы сроками расследования, рассмотрения дела в суде) различных фактов, событий. Поэтому в ряде случаев следователь, судья и т.д. могут воспользоваться определенными приемами, повышающими качество запоминания.

 

Вот некоторые из таких приемов:

 

— смысловая (семантическая) организация материала с выделением в нем основных опорных пунктов, слов;

 

— составление плана, в котором раздельно отражаются:

1) исходная информация;

2) что необходимо сделать;

3) вопросы, подлежащие выяснению. При запоминании сложного материала смысловая группировка материала проводится по различным основаниям — интересующим лицам, расследуемым эпизодам и т.д.;

 

— составление вспомогательных схем, таблиц с графическим отражением связей между различными элементами, фрагментами исследуемого события с фиксацией его временных и пространственных координат;

 

— сравнение сходных явлений, фактов, например выявление общего и расхождений в показаниях свидетелей, документах, других источниках информации;

 

— классификация, систематизация материала, следственной и судебной практики, текущего законодательства и других нормативных материалов.

 

2. Воспроизведение — это процесс памяти, в результате которого актуализируется ранее усвоенный материал. Психологи выделяют два основных вида воспроизведения: узнавание и собственно воспроизведение (или припоминание).

 

Узнавание — это воспроизведение объекта по памяти, при повторном его восприятии с опорой на запечатленный образ данного объекта. Узнавание может быть непроизвольным (с чем мы сталкиваемся постоянно в нашей житейской практике) и произвольным. Типичным примером узнавания является опознание лиц, предметов свидетелями (ст. 193 УПК). Узнать объект — значит включить его в систему ранее усвоенных знаний, идентифицировать его с помощью имеющегося в нашем сознании образа, поскольку, как установлено в психологии в отношении людей, лица кодируются в мозге целиком, без дробления на составные элементы.

 

Собственно воспроизведение проводится без вторичного предъявления объекта. Оно также бывает непроизволъным, например в ходе обычной деятельности, которой занят человек, и произвольным, когда свидетелю предлагается рассказать о том, что ему известно по делу. Разновидностью воспроизведения являются воспоминания, связанные с извлечением из памяти событий, образов прошлого из жизни человека, общества.

 

В следственной практике в целях активизации памяти свидетелей, потерпевших используются возможности и узнавания, и воспроизведения. Примером по существу комбинированного вида воспроизведения может служить проверка показаний обвиняемого, свидетеля, потерпевшего на месте, связанном с исследуемым событием (ст. 194 УПК).

 

Особое криминалистическое значение приобретает свойство воспроизведения, получившее в психологии название реминисценции, сущность которой состоит в усилении в памяти новых смысловых связей при отсроченном воспроизведении. Проведенные отечественным психологом Б.П. Красилыциковым исследования выявили реминисценцию в 40,5% опытов. Более того, в ряде случаев наблюдалось улучшение качества воспроизведения не только во второй, но и в третий раз. Данное явление объясняется процессами торможения в коре головного мозга, которые появляются сразу же после события под влиянием сильного раздражителя, каким может быть, в том числе, и сам акт преступного посягательства на потерпевшего. И лишь после угасания этих процессов заторможенные следы начинают восстанавливаться в сознании. Поэтому повторные допросы свидетелей, потерпевших с некоторым интервалом между ними чаще дают положительные результаты.

 

Объем, последовательность воспроизведения во многом зависят от отношения субъекта к воспринимаемым событиям, его интереса, интеллекта, возраста, жизненного опыта, занятий. Однако, несмотря на индивидуальные особенности личности, в каждом случае прослеживаются общие тенденции искажения воспринятой реальности.

 

Так, английский психолог Ф.Ч. Бартлетт (1886—1969) опытным путем установил закономерности, влияющие на искажение воспринятых образов при передаче перцептивной информации людьми друг другу в процессе их общения между собой. Каждый опыт с определенным постоянством подтверждал тенденцию испытуемых опускать побочные детали. В процессе добросовестного воспроизведения выявлялось большое количество неточностей относительно расположения предметов, происходило их смещение к центру. Наблюдались большая путаница и забывание качественной характеристики предметов, особенности их цвета, размера и формы. При воспроизведении фраз отмечалось искажение формулировок. Это позволило сделать вывод, что запоминание с воспроизведением является в большей степени реконструкцией, чем точным повторением. Данная закономерность воспроизведения является одной из причин появления слухов, формирования ошибочных мнений, заблуждений свидетелей, иных лиц, например, возбуждающих исковое производство о признании сделки недействительной, совершенной под влиянием заблуждения (ст. 178 ГК).

 

3. Забывание — это процесс памяти, обратный запоминанию и сохранению. Забывание или, что одно и то же, утрата ранее запечатленного тем активнее, чем реже усвоенный материал используется человеком в его деятельности. На забывание действуют и другие факторы: ослабление интереса к воспринятому материалу, эмоциональная напряженность, употребление алкоголя или наркотиков, недостаток сна, возрастные изменения и т.п.

 

Серьезное разрушающее воздействие на память оказывают травмы головного мозга, например во время ДТП. Вследствие этого события, которые предшествовали травме и следовали за ней, в памяти полностью или частично утрачиваются. Обычно черепно-мозговые травмы с потерей сознания вызывают полное забывание, утрату того, что предшествовало травме (ретроградная амнезия), и тех событий, которые следовали за ней (антероградная амнезия)

 

Приемы активизации памяти участников судопроизводства.

 

К такого рода приемам можно отнести:

 

— создание объективных условий, исключающих воздействие на допрашиваемого посторонних раздражителей, вызывающих у него отрицательно окрашенные эмоции, снимающих состояние эмоциональной напряженности, чему способствует спокойный, заинтересованный тон ведения допроса, исключение слов и выражений, раздражающих допрашиваемого;

 

— обращение к образной памяти, использование средств наглядности, умелое сочетание узнавания с собственно воспроизведением. Характерным примером такого приема является допрос свидетеля на месте происшествия, предъявление ему во время допроса необходимых фотографий, схем, оживляющих его образную память;

 

— использование вида памяти, который у допрашиваемого развит лучше либо который являлся у него доминирующим в конкретной ситуации, например эмоциональной памяти при восприятии убийства, двигательной памяти — при установлении временных параметров исследуемого дорожно-транспортного происшествия и т.д.;

 

— установление опорных (ключевых) мест в запечатленном событии и смысловых (семантических) связей между ними; выявление среди разрозненных фактов ассоциаций по смежности во времени и пространстве, по сходству, контрасту;

 

— оказание помощи свидетелю и другим лицам в воспроизведении события в прямом или обратном хронологическом порядке. Например, при допросе свидетеля следует спросить о фактах, имевших место накануне интересующего следователя события, а также о том, что произошло потом, либо, наоборот, начать допрос с конца интересующих событий;

 

— проведение в необходимых случаях повторных допросов в расчете на возможную реминисценцию.

 

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

sergvelkovelli.com

10. Память. Процессы и виды памяти. Использование закономерностей памяти в педагогической (юридической) практике.

Память – запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание следов прежнего опыта, дающие человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта после того, как вызвавшие их явления исчезли.

Процессы памяти

Запоминание  закрепление новой информации путем связывания ее с приобретенным ранее знанием. Запоминание протекает в трех формах:1) запечатление кратковременное и долговременное сохранение материала, предъявлявшегося однократно на несколько секунд;2)непроизвольное запоминание – непреднамеренное сохранение в памяти неоднократно воспринимаемого материала;3) преднамеренное запоминание (заучивание) – целенаправленное запоминание с целью сохранения материала в памяти.

Запоминание: смысловое запоминание основывается на логических связях, отражающих наиболее важные и существенные стороны и отношения объектов. Механическое запоминание основано на единичных временных связях, отражающих преимущественно внешнюю сторону явлений.

Сохранение– процесс памяти, в результате которого в коре головного мозга удерживается полученная информация. Как правило, первый и последний элементы ряда удерживаются лучше, чем средние. Это явление в психологии называется краевым эффектом памяти.

Забывание – это процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти материала. Для того чтобы восстановить важную для следствия информацию, следователю нужно активизировать словесно-логическую память свидетеля, попытаться найти связь между выпавшими из памяти элементами и теми из них, которые сохранились в его сознании. Для уменьшения забывания необходимо понимание, осмысление, повторение информации.

Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее материала. Воспроизведение имеет несколько уровней.

Узнавание – сознание того, что воспринимаемый в данный момент предмет или явление воспринималось в прошлом.

Воспоминание осуществляется в отсутствие объекта восприятия.

Припоминание – представляет собой наиболее активную форму воспроизведения и во многом зависит от четкости поставленных задач.

Реминисценция – непроизвольное воспроизведение давно, казалось бы, забытого.

В юридической практике, оценивая показания свидетелей, важно учитывать, что воспроизведение связано с реконструкцией воспринятого. Очевидцы происшедшего вспоминая те или иные события, прежде всего, выделяют те стороны, которые соответствуют их эмоциональным состояниям и доминирующим установкам. Следователю часто приходится сталкиваться с тем, что у несовершеннолетних (особенно у малолетних) свидетелей в процессе воспроизведения может проявляться такое качество, как склонность к фантазированию, т.е. стремление сознательно или бессознательно дополнить запечатленные в памяти образы элементами вымысла.

Виды памяти

Наиболее распространенной является классификация П.П. Блонского, выделявшего следующие виды памяти.

Двигательная память- процессы запоминания, сохранения в сознании двигательных актов, совокупности движений, передвижения человека в пространстве.

Эмоциональная (аффективная) память состоит в запечатлении и сохранении в сознании переживаний и чувств.

Образная памятьпозволяет сохранять в сознании образы однажды воспринятого жизненно важного объекта. Это память о внешнем виде объекта и его местонахождении в пространстве.

Словесно-логическая память на словесные стимулыотражает как внешние объекты и события, так и внутренние переживания.

Произвольная память характеризуется преднамеренностью запоминания, зависит от сосредоточения внимания, в основе которого лежит механизм отбора информации из общего потока.

Непроизвольная память осуществляется непреднамеренно, попутно, на неосознанном уровне (допрос свидетеля, который случайно оказался очевидцем какого-либо происшествия).

Механическая памятьне опирается на осмысление запоминаемого материала.

Смысловая память основывается на обобщениях и систематизированных ассоциациях запоминаемого материала.

Ультракороткая память– вид памяти, связанный с удержанием информации в сенсорном регистре; далее она преобразуется в кратковременную.

Кратковременная память –определенная фаза в упрочении памяти, отражающая ранние этапы фиксации информации.

Долговременная память

Память юриста может явиться не только источником важных сведений по конкретным делам, но иногда и единственным условием доказывания обстоятельств случившегося.

studfiles.net

Плохая память у юриста

В Красногорске застрелены первый замглавы города и глава электросетей

МОСКВА, 19 октября. /ТАСС/. В подмосковном Красногорске в своем служебном кабинете застрелен первый заместитель руководителя администрации Красногорского муниципального района Юрий Караулов, вместе с ним застрелен руководитель Красногорских электросетей Георгий Котляренко.

Как сообщил ТАСС официальный представитель СК РФ Владимир Маркин, в понедельник «около 14 часов в своем служебном кабинете расстрелян первый заместитель главы города Красногорска и руководитель Красногорских электросетей».

В Подмосковье убиты первый заммэра Красногорска и глава электросетей

Москва. 19 октября. INTERFAX.RU — Первый заммэра Красногорска Юрий Караулов и руководитель красногорских электросетей Георгий Котляренко убиты на рабочем месте в результате нападения местного предпринимателя, сообщил «Интерфаксу» официальный представитель СКР Владимир Маркин.

Он рассказал, что в обеденное время в кабинет к первому замглавы города вошел местный предприниматель, занимающийся строительством объектов.

Лекция 6

Память –  запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание следов прежнего опыта, дающие человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта после того, как вызвавшие их явления исчезли [1].

Это процессы организации прошлого опыта, делающие возможным его последующее использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения [2]  (рис.

Нарушение памяти у подростков

Часто родители подростков начинают отмечать, что их сын или дочь-подросток хуже стали запоминать какие-то события, плохо усваивают материал и прежде отличники в школе «скатываются» на тройки… Это явление называют гипомнезией – снижением или дисмнезией – расстройствами памяти. – это особенное свойство человека, которое представлено комплексом особых процессов в коре головного мозга, благодаря которым запоминается, хранится и воспроизводится ранее изученная информация.

Обратная связь закрыть

Первый заместитель главы Красногорска и руководитель «Красногорских электросетей» расстреляны в своем служебном кабинете, сообщил ГСУ СК по Московской области.

«19 октября 2015 г. около 14:00 в своем служебном кабинете расстрелян первый заместитель главы города Красногорска и руководитель «Красногорских электросетей». По данному факту следственным отделом по городу Красногорску ГСУ СК России по Московской области возбуждено уголовное дело», — говорится в сообщении.

Предварительно установлено, что в обеденное время в кабинет к чиновнику вошел местный предприниматель, занимающийся строительством объектов.

Память: виды и приемы развития

Общая характеристика процессов. Виды памяти. Возможность целенаправленного развития памяти в учебной деятельности. Многообразные процессы памяти. Процесс первичного закрепления материала. Запоминание, воспроизведение, узнавание.

с точки зрения психолога. Развитие и совершенствование памяти. Общее представление о памяти. Основные процессы памяти. Запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

Память стала хуже? Причины и лечение плохой памяти

Ну у кого из нас не было плохо с памятью. особенно когда нужно было что-то скрыть или недоговорить. Но с возрастом многие констатируют, что стала хуже. но главное что этот процесс обратим. если заняться тренировкой. Надо отметить, что запоминание – сложный процесс. Память человека играет гораздо более сложную роль, чем память животных.

Плохая память у дошкольника

Некоторые родители замечают спад способностей запоминать информацию у подрастающих малышей, в возрасте 5-6 лет. А ведь именно память составляет одну из баз познания и обучения ребенка. Чем же спровоцирована плохая память у дошкольника?

В период с 4 до 6 лет у ребенка изменяется процесс запоминания. Появляется возможность управлять памятью, запоминание уже опирается не столько на восприятие, сколько становится более смысловым.

Плохая память у юриста

Можете ли вы с уверенностью сказать, где лежат ключи от квартиры? А в каком месте находится ваша расческа? Какая прическа была у продавщицы в магазине, куда вы заходили недавно? Наверное, подобных мелочей вам не удастся вспомнить. «Подумаешь, ничего страшного!» –  скажете вы. И будете неправы. Легкая рассеянность грозит обернуться в будущем плохой памятью. Сегодня мы поговорим о том, почему возникают проблемы с памятью и как их решить.

Память  – мыслительный процесс, объединяющий функции запоминание информации, ее хранение и последующее воспроизведение.

Плохая память – что делать?

jursait.ru

Память понятие, процессы, виды, форма

НОУ СПО «Волгоградский колледж бизнеса»

Контрольная работа

по предмету: «Этика и психология»

Студента __ курса

группы _________

____ «Правоведение»

_____________________

_____________________

Проверил преподаватель:

_____________________

Волгоград, 2009 г.

Содержание

1. Память: понятие, процессы, виды, форма.

Определение памяти

"Память - это процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающего возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания."[1] Память связывает прошлое человека с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Исследования памяти

имеют междисциплинарный характер, т.к. в различных формах она встречается на всех уровнях жизни и включает не только процессы сохранения индивидуального опыта, но и механизмы передачи наследственной информации.

Работы немецкого психолога Г. Эбингауза в конце прошлого века положили начало экспериментальному изучению памяти. В своих опытах на себе наметил количественные законы заучивания, удерживания и воспроизведения последовательностей, состоящих из бессмысленных слогов. В дальнейшем этот подход был продолжен в бихевиористских исследованиях.

Почти одновременно началось изучение памяти на сложный осмысленный материал. В начале 20 века французский философ А.Бергсон противопоставил "Памяти привычке", которая формируется в результате механического повторения, "Память духа", фиксирующую осмысленные единичные события биографии субъекта.

Гештальтпсихология подчеркивала роль организации материала при запоминании. В психоанализе была предпринята попытка объяснения явлений забывания "вытеснением" неприятных, травмирующих впечатлений из сферы сознания. Английский психолог Ф. Бартлетт показал сложный реконструктивный характер процесса припоминания рассказов и зависимость его от существующих в данной среде культурных норм. Значение социокультурных факторов в формировании высших форм памяти человека подчеркивали французский психолог П. Жане и французский социолог М. Хальбвакс. В России эта концепция получила свое дальнейшее развитие в культурно-исторической теории происхождения высших функций человека, разработанной Л.С. Выготским и его ближайшими учениками А.Н. Леонтьевым и Л.С. Лурией. А.Н. Леонтьев выделил этапы фило- и онтогенетического развития памяти человека, ее постепенного превращения из "натуральной" (непосредственной) в "культурную" (опосредствованную). Нейропсихологические исследования, проведенные А.Р. Лурией и под его руководством, позволили описать физиологические механизмы памяти, показать роль лобных долей коры головного мозга человека в регуляции высших мнемических процессов.

П.И. Зинченко и А.А. Смирнов исследовали зависимость успешности процессов запоминания от их места в структуре деятельности. Они детально исследовали зависимость непроизвольного и произвольного запоминания от организации практической деятельности и от других условий, в которых происходит запоминание или воспроизведение информации человеком. В своих исследованиях À.À. Смирнов показал, что действия лучше запоминаются, чем мысли, а среди действий прочнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, в том числе и сами эти препятствия.

Различные виды памяти - моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая - иногда описываются как этапы такого развития (П.П. Блонский, Дж. Брунер, Ж. Пиаже). Анализ нарушений памяти и восприятия в клинике локальных поражений мозга (А.Р. Лурия, Р. Сперри) позволил установить факт преимущественной связи процессов в левом полушарии головного мозга (у правшей) со словесно-логическими способами запоминания, а в правом полушарии - с наглядно-образными.

Много интересных фактов, касающихся памяти человека, было установлено в русле исследований, авторы которых руководствовались гешталытеорией памяти. Один из них был открыт Б. В. Зейгарник и получил название эффект Зейгарник.

Этот эффект состоит в следующем. Если людям предложить серию заданий и позволить одни из них довести до конца, а другие прервать незавершенными, то оказывается, что испытуемые впоследствии почти в два раза чаще вспоминают незавершенные задания, чем завершенные к моменту прерывания. Объясняется данное явление следующим образом. При получении задания у испытуемого возникает потребность его выполнить. Эта потребность полностью реализует себя, когда задание выполнено, и остается неудовлетворенной, если оно не доведено до конца. В силу связи между мотивацией и памятью первая влияет на избирательность памяти, сохраняя в ней следы незавершенных заданий.

Проведя соответствующие эксперименты, Б.В. Зейгарник отметила еще один любопытный факт: " Преобладание незавершенных заданий выражается не только в числе удержанных заданий, но также в той последовательности, в которой испытуемый называет задания при опросе, В первую очередь испытуемые перечисляют незавершенные задания."[2] Из этого замечания можно сделать вывод, что человек непроизвольно удерживает в памяти и в первую очередь воспроизводит то, что отвечает наиболее актуаль ным, действующим в данный момент и не вполне удовлетворенным его потребностям

Виды памяти

Существует несколько оснований для классификации форм и видов памяти. Одно из них - деление памяти по времени сохранения материала, другое - по преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала анализатору. В первом случае выделяют кратковременную и долговременную память, а иногда и промежуточный вариант - оперативную. Во втором случае говорят о двигательной, зрительной, слуховой, словесно-логической и других видах памяти.

СхемаI

Кратковременная память - это память, в которой сохранение материала ограничено определенным, как правило, небольшим периодом времени. Кратковременная память человека связана с его актуальным сознанием.

Долговременная память рассчитана на длительный срок хранения информации, заранее не определенный период. Она не связана с актуальным сознанием человека и предполагает его способность в нужный момент вспомнить то, что когда-то было им запомнено. В отличие от кратковременной памяти, где припоминание не требуется (поскольку то, что только что было воспринято, еще находится в актуальном сознании), при долговременной памяти оно необходимо всегда, так как связанные с восприятием сведения уже не находятся в сфере актуального сознания.

При пользовании долговременной памятью для припоминания нередко требуются определенные волевые усилия, поэтому ее функционирование обычно связано с волей.

Для сохранения информации в кратковременной памяти всегда требуется поддержание непрерывного внимания к запоминаемому материалу в течение всего времени его удержания в памяти; при долговременном запоминании в этом нет необходимости.

Оперативной называют память, занимающую промежуточное положение между кратковременной и долговременной. Она рассчитана на сохранение материала в течение заранее определенного срока, т.е. на то, чтобы в заданное время иметь возможность легко вспомнить то, что нужно.

Двигате ль ная память - это запоминание и сохранение, а при необходимости точное воспроизведение разнообразных движений. Она участвует в формировании двигательных умений и навыков человека и особенно необходима в тех видах деятельности, занятия которыми требуют от человека довольно сложных форм движений.

Хорошей зрительной памятью обладают люди с эйдетическим восприятием, т.е. те, которые способны в течение длительного времени "видеть" отсутствующую в реальном зрительном поле картину или предмет. Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением образов; она чрезвычайно важна для людей всех профессией, особенно сотрудников ОВД, художников, конструкторов. Этот вид памяти предполагает развитую у человека способность к воображению. На ней основан, в частности, процесс запоминания и воспроизведения материала: то, что человек зрительно может себе представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит.

Слуховая память - это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например речевых, музыкальных. Она необходима музыкантам, филологам, людям, изучающим иностранные языки.

Словесно-логическая память характеризуется тем, что человек, обладающий ею, быстро и точно запоминает смысл событий, логику какого-либо доказательства, смысл читаемого текста и т.п. Этот смысл он может точно передать своими словами, зачастую совершенно не помня деталей исходного материала. Данным типом памяти нередко обладают научные работники, преподаватели.

Эмоциональ ная память - это память на бывшие когда-либо переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти непосредственно основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает сильные эмоциональные переживания, запоминается им прочнее и на более длительный срок.

Кроме названных, есть и другие виды памяти, в частности осязательная, обонятельная, вкусовая.

Поскольку память связана с волей, то по характеру ее участия в запоминании и воспроизведении материала память делят на непроизвольную и произвольную. В первом случае имеют в виду такое запоминание и воспроизведение материала, которое происходит автоматически, без особых усилий со стороны человека, без постановки им перед собой мнемической задачи (задачи на запоминание, узнавание, сохранение или воспроизведение материала). Во втором случае такая задача обязательно присутствует, а сам процесс запоминания или воспроизведения требует от человека волевых усилий.

В структуре памяти можно выделить два вида мнемических способностей, имеющих различные физиологические механизмы: способность к запечатлению и способность к смысловой переработке информации. Оба вида мнемических способностей оказывают влияние на успешность усвоения знаний, однако большую роль играет способность к переработке информации, характеризующая тесное единство процессов памяти и мышления.

Основные характеристики кратковременной памяти

Средний объем кратковременной памяти весьма ограничен: это 7+/- 2 единицы интегрированной информации. Этот объем индивидуален, он характеризует природную память человека и имеет тенденцию сохраняться в течение всей жизни. Им в первую очередь определяется объем так называемой механической памяти, которая функционирует без активного включения мышления в процесс запоминания.

С особенностями кратковременной памяти, обусловленными ограниченностью ее объема, связано такое свойство, как замещение. Оно проявляется в том, что при переполнении индивидуально устойчивого объема кратковременной памяти человека вновь поступающая в нее информация частично вытесняет уже хранящуюся там. Субъективно это может проявляться, например, в непроизвольном переключении внимания человека с запоминания на что-либо другое.

Благодаря кратковременной памяти перерабатывается самый значительный объем информации, отсеивается ненужная и в результате не происходит перегрузка долговременной памяти излишними сведениями.

Без кратковременной памяти невозможно нормальное функционирование долговременной памяти. В последнюю может проникнуть и надолго в ней отложиться только то, что когда-то было в кратковременной памяти. Иначе говоря, кратковременная память выступает в роли своеобразного фильтра, который пропускает нужную информацию в долговременную память, одновременно осуществляя в ней строгий отбор.

Схема 2

На рисунке схематически представлена одна из концепций, показывающая совместную работу кратковременной памяти и долговременной памяти, разработанная американскими учеными Р. Аткинсоном и Р. Шифрином.

Характеристика долговременной памяти

В соответствии с вышеупомянутой теорией Р. Аткинсона и Р. Шифрина долговременная память представляется практически неограниченный по объему, но ограниченной по возможности произвольного припоминания хранящихся в ней сведений. Кроме того, для того, чтобы информация попала в хранилище долговременной памяти, необходимо, чтобы над ней была произведена определенная работа еще в то время, когда она находится в кратковременной памяти.

Во многих жизненных ситуациях процессы кратковременной и долговременной памяти работают практически параллельно. Например, когда человек ставит перед собой задачу запомнить что-либо такое, что заведомо превосходит возможности его кратковременной памяти, он часто сознательно или бессознательно прибегает к приему смысловой группировки материала, которая облегчает ему запоминание. Такая группировка в свою очередь предполагает использование долговременной памяти, обращение к прошлому опыту, извлечение из него необходимых для обобщения знаний и понятий, способов группирования запоминаемого материала, сведения его к числу смысловых единиц, не превышающих объема кратковременной памяти.

Процессы памяти

При выделении различных видов памяти имеются в виду некоторые устойчивые свойства и стороны, характеризующие память независимо от какую конкретную функцию выполняет она в деятельности: закрепления, сохранения или актуализации материала. Например, в делении памяти на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую отразилась такая ее сторона, как форма (образ, слово и т.д.), в которой осуществляется и запоминание, и сохранение, и воспроизведение материала.

Но, кроме видов памяти, выделяют еще процессы памяти. При этом в качестве основания рассматривают именно различные функции, выполняемые памятью в жизни и деятельности. К процесса памяти относятся:

Таблица 1

В указанных процессах особенно ярко обнаруживается связь памяти с деятельностью, а также протекание ее актов как особых самостоятельных (мнемических) действий.

Особенности профессиональной памяти в работе юриста.

Работа юриста требует разностороннего развития его памяти. Он должен обладать всеми видами памяти. Это связано с интересом к своей работе. При отсутствии же такого интереса все усилия, направленные на развитие памяти, могут ока­заться безрезультатными.

Для раскрытия преступления и установления истины недостаточно простой регистрации фактов. Чтобы использовать факты в качестве доказательств, нужно найти им правильное объяснение, установить их причину, выявить все связи с расследуемым событием. Правильное доказательство есть не что иное, как правильное установление связей между явлениями; неправильное доказательство измышляет мнимые связи, а неспособность к доказательству обычно есть результат незнания этих связей и неумения их распознать.

Таким образом, память юриста имеет важное значение.

Память - формируется жизненной практикой, совершенствуется в профессиональной деятельности и нуж­дается в повседневной тренировке.

2. Темперамент и стиль работы юриста.

Нервно-психическая устойчивость личности юриста.

Здесь необходимо выделить такие качества как: устойчивость к стрессу, высокий уровень самоконтроля над эмоциями и поведением, работоспособность в ситуациях, предполагающих нервное напряжение. Данные качества позволяют не должном уровне сохранять работоспособность в состоянии утомления, способность адекватно реагировать не различные события. Отрицательно можно оценить следующие качества: низкий порог устойчивости к стрессу, повышенная эмоциональная напряжённость, избыточная агрессивность, быстрая истощаемость нервных процессов.

С психологической точки зрения в данной деятельности юристу приходится преодолевать противодействие заинтересованных лиц, которые могут противостоять установлению истины. В этом отношении необходимо применять принудительный характер познания с использованием властных полномочий. Важную роль здесь играет эмоционально-волевой фон, сопутствующий процессу познания, воздействие стресс факторов, нередко вызывающих избыточную эмоционально-психическую напряжённость.

Безусловно, в процессе познания необходимы и определённые личностные качества, которые в своей совокупности составляют один из основных факторов профессиональной пригодности. К ним относятся: развитый интеллект, разносторонние общие и профессиональные знания, творческое мышление, аналитический склад ума, умение выделять главное, активное восприятие, ёмкая память, устойчивое внимание, развитое воображение, интуиция.

Правоприменительная деятельность работников государственно-правовых структур чётко регламентирована законом. Нарушение закона, пренебрежение своими должностными обязанностями и принципами для юриста просто недопустимо и свидетельствует, в первую очередь, о низком уровне его профессиональной квалификации.

Данное положение формирует потребность к неукоснительному, наиболее точному и качественному исполнению правовых предписаний, формирует направленность личности, её правомерное поведение. Именно потребность в соблюдении нравственных, правовых норм является основным социально значимым качеством личности, формирующим её правосознание. А всё это в совокупности составляет высокий уровень социализации личности, ответственность юристов перед обществом, нормативность их поведения.

Особенно велика роль правосознания, т.е. отношение юриста к неожиданно складывающимся ситуациям, их ещё называют ситуациями риска. Какие же ситуации относятся к таковым? Это, во-первых, ситуация получения юристом каких-либо благ, с отступлением от установленного порядка; ситуация, провоцирующая взятку. Во-вторых, это ситуация посещения в вечернее время мест общественного питания ресторанного типа, ситуация «случайного» знакомства и, в-третьих, это ситуация допроса свидетеля (потерпевшего) в его квартире, а также факт риска, обусловленный обещаниями и многие другие.

Но во всех подобных ситуациях юристу необходимо выработать чёткую линию, структуру поведения, которая обезопасила бы его от различных неприятностей, связанных с его деятельностью. Законодательная регламентация играет в данном отношении немаловажную роль, но этого далеко не достаточно, так как существует попустительское отношения к законам, которое рождается не только из-за того, что существуют способы уклониться от ответственности, но это обуславливается и моральными, социальными, нравственными устоями личности. Так что помимо высокой правовой квалификации, каждый юрист должен быть высоко нравственным лицом, у него должно быть хорошо развито чувство ответственности, чувство долга за своё дело. У каждого юриста должна быть высоко развита система ценностей, исходя из которой он будет совершать те или иные поступки. Так же немаловажным является сфера и круг общения, которые могут сильно повлиять не поведение человека. И, безусловно, огромную роль, это нельзя не отметить, играет материальное положение, так как даже самый высоконравственный человек, способен, в различных ситуациях, поступиться своими принципами и моралью.

Из вышеперечисленного можно сделать вывод о том, что социальные качества играют далеко не последнюю роль в деятельности каждого юриста и в большинстве случаев способствуют его более высокому социальному статусу.

Экстремальный характер правоохранительной деятельности.

Профессиональная деятельность юристов, в первую очередь тех, кому приходится бороться с организованной преступностью, в ряде случаев носит весьма напряжённый характер, обусловленный выполнением сложной, однообразной работы в условиях дефицита информации, времени, активного сопротивления заинтересованных лиц, нежеланием вступать в контакт, игнорирование ими правовых норм.

Всё это ведёт к нервно-психическим перегрузкам, которые усугубляются нерегулярной сменой условий труда, нарушениями привычного режима суточной жизнедеятельности, вынужденного отказа от отдыха, что приводит к состоянию психической напряжённости, эмоциональной неустойчивости, появлению невротических реакций, различных расстройств и заболеваний.

Таким образом, юристы, особенно те, которые работают в правоохранительных органах, должны отличаться хорошим физическим здоровьем, выносливостью к длительным психическим перегрузкам, высокой работоспособностью, иметь высокий уровень эмоциональной устойчивости, что следует рассматривать в качестве одного из важнейших факторов их профессиональной пригодности. Но, безусловно, существует предел даже самой крепкой эмоциональной и физической выдержке, поэтому каждый юрист должен уметь вовремя выявить такое состояние и преодолеть его, для чего существуют различные способы, о которых будет сказано выше, или прибегнуть к помощи специалиста.

Властный, обязательный характер профессиональных полномочий.

Каждый юрист, для осуществления своей деятельности, наделяется определёнными полномочиями. Все его действия достаточно чётко определены законом, которым он должен руководствоваться и за рамки которого ни в коем случае не должен выходить, так как это может нарушить законные права и интересы граждан. Иногда юрист, особенно сотрудник правоохранительных органов, должен проявлять волю, характер, настойчивость, не поддаваться на провокации и т.д. Но это должно использоваться в разумных пределах и с учётом содеянного каждым конкретным человеком.

Известно, что несоблюдение предписаний закона, относительно осуществления своих властных полномочий, может привести к тяжёлым последствиям, нанести психологическую травму, причинить моральный вред, как самому человеку, так и его близким, нарушить его репутацию, запятнать честное имя, сформировать искажённое мнение о нём. Во избежание таких последствий, применение властных полномочий требует от юриста не только глубоких профессиональных знаний, но и особых личностных качеств, развитого интеллекта, аналитического склада ума, эмоциональной уравновешенности, способности прогнозировать последствия своих решений, уважительного отношению к людям.

Нестандартный, творческий характер профессионального труда юриста.

В процессе своей деятельности юристу приходится сталкиваться с различными жизненными ситуациями, судьбами разных людей, и всё это в совокупности, и каждая ситуация в отдельности, требуют индивидуального подхода, внимательного изучения возникших правоотношений. Поэтому, чтобы наиболее квалифицированно и адекватно оценить те или иные действия, решить тот или иной вопрос, юристу, помимо сугубо профессиональных знаний, необходимы обширные знания науки, культуры, образования, развитый интеллект. Своими человеческими, личностными качествами юрист должен руководствоваться при решении того или иного вопроса, но решающую роль в принятии решения всё же должен играть закон. Поэтому нельзя допускать, чтобы эмоции, чувства взяли верх над рассудком!

3. Разработайте социально-психологические рекомендации совершенствования культуры телефонного общения в работе юриста.

От юриста, помимо знания законов, требуются ещё и определённые коммуникативные способности: умение устанавливать отношения с людьми, убеждать, учитывая индивидуально-психологические особенности, пробуждать интерес к общению в связи с теми или иными обстоятельствами, имеющими правовое значение.

Такое разделение и выделение отдельных структурных элементов носит сугубо условный характер, так как при осуществлении той или иной деятельности юрист применяет, если не все, то большую их часть, во взаимосвязи и взаимодополнении. Такой методологический подход помогает более углублённо проанализировать профессиональный труд юристов, выделить наиболее важные и существенные моменты его деятельности, разработать профессионограмму деятельности, определить критерии оценки психологических качеств лиц, которые хотят стать юристами, создать надёжную систему профессионального отбора кадров.

Главные требования культуры общения по телефону - краткость (лаконичность), четкость и ясность не только в мыслях, но и в их изложении. Разговор должен проводиться без больших пауз, лишних слов, оборотов и эмоций.

Телефон налагает на того, кто им пользуется, и ряд иных требований. Ваш собеседник не может оценить, ни во что вы одеты, ни выражения вашего лица, ни интерьера помещения, где вы находитесь, ни других невербальных аспектов, которые помогают судить о характере общения. Однако есть невербальные стимулы, которыми можно манипулировать в общении по телефону, к ним относятся: момент, выбранный для паузы и ее продолжительность; молчание; интонация, выражающая энтузиазм и согласие или обратные реакции. Много значит, как быстро человек снимает трубку - это позволяет судить о том насколько он занят, до какой степени заинтересован, чтобы ему позвонили.

Джен Ягер выделяет такие наиболее важные принципы этики общения по телефону.

1. Если там, куда вы звоните, вас не знают, уместно со стороны секретаря попросить вас представиться и узнать, по какому вопросу вы звоните. Назовите себя и кратко изложите причину звонка.

2. Нарушением норм делового этикета считается выдавать себя за личного друга того, кому вы звоните, только для того, чтобы вас скорее с ним соединили.

3. Грубейшее нарушение - не перезвонить, когда вашего звонка ждут. Необходимо перезвонить при первой возможности.

4. Если вы звоните человеку, который просил вас позвонить, а его не оказалось на месте или он не может подойти, попросите передать, что вы звонили. Потом нужно позвонить еще раз, или сказать, когда и где вас можно будет легко найти.

5. Когда разговор предстоит длительный, назначьте его на такое время, когда можно быть уверенным, что у вашего собеседника достаточно времени на беседу.

6. Никогда не говорите с набитым ртом, не жуйте и не пейте во время разговора.

7. Если звонит телефон, а вы уже говорите в это время по другому аппарату, постарайтесь закончить первый разговор, а уж потом обстоятельно поговорить со вторым собеседником. Если можно, спросите у второго собеседника, по какому номеру перезвонить и кого позвать.

Литература

Барлетт Ф. «Человек запоминает»/Христоматия по общей психологии: Психология памяти. М., 1979

“ Основы общей и юридической психологии” Еникеев М.И. 96г.

“ Юридическая психология” Васильев 99г.

Р.С. Немов. Учебное пособие для педагогических институтов и училищ. Москва. “Просвещение”. 1990 г.

Ю.В. Чуфаровский. Учебник для вузов - “Юридическая психология”

Москва. “Новый юрист”. 1998 год.

Жалинский А.Э. Профессиональная деятельность юриста. Введение в специальность. Учебное пособие. - М.: Издательство БЕК, 1997.

Коновалова В.Е. Правовая психология. - Харьков: Консум, 1997.

Павлов И.П. Полн. собр. соч. Т. 3, кн. 2. С. 403.

Лук А. Н. Эмоции и чувства. М., 1972. С. 18-20.

Психология. Под ред. А.В. Петровского и др., М., 1986. С. 371.,

С. 366-377.

Цит. по кн.: Никифорова А.С. Эмоции в нашей жизни. М., 1974. С. 25.

Большакова С.Е. Основы речевой культуры сотрудников органов внутренних дел. М.,1990, с.2

[1] Психология. Словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М: Политиздат, 1990

[2] Зейгарник Б.В. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий./Хрестоматия по общей психологии: психология памяти. - М., 1979

mirznanii.com

память у юриста

В память об ушедших юристах

Но мало, кто знает, что 22 октября 2009 года скончался выдающийся российский ученый-юрист, главный научный сотрудник отдела гражданского законодательства и процесса Института законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, ветеран Великой Отечественной войны Михаил Исаакович БРАГИНСКИЙ.

Лекция 6

Память –  запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание следов прежнего опыта, дающие человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта после того, как вызвавшие их явления исчезли [1].

Это процессы организации прошлого опыта, делающие возможным его последующее использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения [2]  (рис.

Памятка по работе с юристами

подготовить любой договор, а также дать заключение по любому Юридическому вопросу. Для этого нужно обзавестись немногим — диском под названием типа ?Все договоры на одном диске? и парой книжечек типа ?Все, что надо знать о праве? или ?Как заключать договоры. Любой договор с такого диска можно применить ко всем ситуациям. Так, договор поставки можно применять, независимо от того, продаете Вы тушенку или сложное оборудование, внутри страны или за рубеж.

Память: виды и приемы развития

Общая характеристика процессов памяти. Виды памяти. Возможность целенаправленного развития памяти в учебной деятельности. Многообразные процессы памяти. Процесс первичного закрепления материала. Запоминание, воспроизведение, узнавание.

Память с точки зрения психолога. Развитие и совершенствование памяти. Общее представление о памяти. Основные процессы памяти. Запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

Память у юриста

Потерпевший и свидетель — важнейшие участники криминального события, в памяти которых имеется ценная для следствия информация, которую надо использовать полностью.

Изучение психофизиологических свойств потерпевшего и свидетеля, силы, подвижности нервных процессов, типа высшей нервной деятельности, темперамента помогает определить возможности совершения тех или иных действий, а в целом — создать правильную картину события.

Профессиональная память в деятельности юриста

Если посмотреть на работу юриста с одной стороны. Может показаться, что все, что ему надо, – это обладать определенным количеством справочных данных, но это не так. Законодательство меняется практически с каждым годом, а новые дела, которые возникают, совсем непохожи на те, которые встречались в предыдущей практике.

В юридической практике (особенно в судебной) очень распространены случаи, когда дела уже рассматривались и решения по ним выносятся на основании предыдущей практики.

Сколько стоит консультация юриста?

Сколько стоит консультация юриста? Таким вопросом задается практически каждый, у кого возникла необходимость в получении юридической помощи. Не секрет, что на рынке юридических услуг диапазон цен варьируется от бесплатной помощи гражданам до миллионных гонораров в спорах предпринимателей. Однако, Вам ведь интересно не это, а то, сколько будет стоить время, потраченное юристом именно на Вас, правда? Данная статья поможет Вам прояснить этот вопрос, представив результаты исследования ценовых предложений порядка 40 юридических организаций и индивидуальных юристов.

Сотрудники прокуратуры почтили память заслуженного юриста МССР Петра Скрипника

Как сообщает пресс-служба прокуратуры. сегодня Прокурор республики Александр Дели. его первый заместитель Александр Радченко. работники центрального аппарата и прокуратуры города Бендеры. а также судьи Конституционного суда Сергей Степанов и Николай Стародуб почтили память выдающегося приднестровца. заслуженного юриста МССР Петра Скрипника.

Службу в прокуратуре он начал в 1938 году. 30 лет бессменно работал на должности прокурора г.

Украинские юристы отмечают профессиональный праздник

Данный праздник объединяет юристов разных сфер деятельности, которые стоят на защите прав и свобод украинцев. Стоит отметить, что для украинского общества профессия юриста крайне важна.

Ведь именно в настоящее время, когда происходит процесс развития правового государства в Украине, прежде всего на правоведческое сообщество возлагаются задачи и надежды утверждения принципа верховенства права, усовершенствования украинского законодательства, усиления правовых гарантий защиты различных слоев населения и повышения правосознания и правовой культуры украинцев.

Храм святителя Василия Великого

Епископ Якутский и Ленский Роман освятил мемориальную доску в Покровском женском монастыре Москвы в память о первом епископе Якутской епархии Дионисии (Хитрове). В Покровском монастыре, под соборным храмом, покоятся мощи владыки Дионисия, скончавшегося в 1896 году в Москве.

«Епископ Дионисий (Хитров) 43 года ревностно нес подвижническое просветительское служение на территории Якутии, сначала в сане священника, под началом святителя Иннокентия, митрополита Московского, просветителя Сибири и Америки, а затем в епископском сане, он был неутомим в своем служении и одним из первых положил начало подвигу христианской миссии и просвещения Якутии», — сказал епископ Роман.

megatranslation.ru

Учет юристом закономерностей памяти участников процесса

Понятие и значение памяти.Память — один из основных психи­ческих процессов, без которого не может быть индивидуального разви­тия, становления личности. «Без памяти мы были бы существами мгно­вения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом. Не было бы ни основанных на прошлом знаний, ни навыков. Не было бы психической жизни, смыкающейся в единстве личного сознания, и невозможен был бы факт по существу непрерывного учения, проходящий через всю нашу жизнь и делающий нас тем, что мы есть»1

Память — сложное психическое явление, проявляющееся в спо­собности человека запоминать, сохранять в сознании и в последу­ющем воспроизводить различные обстоятельства, имевшие место в прошлом. Память включает в себя ряд процессов: запечатление и со­хранение, узнавание и воспроизведение, а также забывание. Она прояв­ляет себя в любом психическом процессе, поскольку в деятельности че­ловека актуализируется его прошлый опыт и знания. Память связана с восприятием, мышлением, с ориентированием человека во времени и среде. Она играет решающую роль в развитии самосознания личности, обеспечивая ее целостность и единство.

Велика роль памяти в профессиональной деятельности юриста. Его память должна отличаться достаточным объемом, прочностью запоми­нания, точностью воспроизведения важных для него обстоятельств, вы­сокой мобилизационной готовностью припоминать требуемые сведения и факты в нужный момент. Важную роль играет память в формировании

Рубинштейн СМ Основы общей психологии В 2 т. М, 1989 Т I. С. 302.

свидетельских показаний. Умение извлекать из памяти свидетелей, по­терпевших, обвиняемых информацию, пользуясь знаниями о закономер­ностях запоминания, сохранения и воспроизведения, является профес­сионально важным качеством следователя, прокурора, судьи, адвоката.

Виды памяти.По характеру психической активности различают: образную (зрительную, слуховую, двигательную и т.д.), эмоциональную и вербально-логическую память.

Образная память основана на различных представлениях, зри­тельных, слуховых, вкусовых и других образах. Это наиболее активный вид памяти свидетелей, очевидцев происшествия. Возникающие в памя­ти представления сопровождаются различными эмоциями, которые ос­тавляют след в нашем сознании. Особой разновидностью образной па­мяти является двигательная память.

Двигательная память — это память, в основе которой лежат про­цессы запоминания, сохранения в сознании двигательных актов, совокуп­ности движений, передвижения человека в пространстве. Иногда свиде­тели, затрудняясь определить время какого-либо события, вспоминая ха­рактер и очередность своих действий, дают очень важные показания о длительности того или иного события, его последовательности и о других, связанных со своими действиями обстоятельствах.

Эмоциональная память состоит в запечатлении и сохранении в сознании переживаний и чувств. Она тесно связана с образной памя­тью. Эмоциональная память является необходимой предпосылкой в раз­витии способности к сочувствию и сопереживанию.

Вербально-логическая память — это вид памяти, основным со­держанием которой являются наши мысли, выраженные в словесной форме. Вербально-логическая память — ведущий вид памяти. Особен­но велика ее роль в процессе обучения, в деятельности, например сле­дователя, расследующего сложное, многоэпизодное дело.

По целям деятельности выделяют память непроизвольную и произ­вольную.

Непроизвольная память чаще всего сопровождает деятельность, которая не преследует цели запомнить и сохранить сопутствующие ей обстоятельства. Обычно данный вид памяти проявляет себя в ситуации допроса свидетеля, который случайно оказался очевидцем какого-либо происшествия.

Произвольная память опосредована целью и задачами запечат­леть, сохранить в сознании, а иногда и воспроизвести какие-то факты, знания. Это наиболее продуктивный вид памяти. Поэтому юрист дол­жен обладать развитой произвольной памятью и умело использовать ее в своей профессиональной деятельности.

И наконец, по продолжительности закрепления и сохранения сле­дов раздражителей память подразделяют на кратковременную, долгов­ременную и оперативную.

Кратковременная память характеризуется очень коротким вре­менем сохранения следов после однократного воздействия раздражите­ля. Воспроизведение следа с помощью кратковременной памяти воз-

можно в первые секунды после восприятия. В результате повторения она постоянно обновляется и может преобразовываться в долговремен­ную память.

Долговременной памяти присуще длительное сохранение полу­ченных знаний, приобретенных навыков. Она безгранична по времени, действует в течение всей жизни человека. В долговременной памяти ма­териал семантически обрабатывается и организуется. Происходит его смысловое структурирование. Это одна из причин того, что мы с помо­щью ключевых слов, имеющих смысловую связь с заложенным в дол­говременную память материалом, извлекаем нужную информацию В долговременной памяти хранится очень большой объем информации Вся сложность состоит в том, чтобы получить доступ к ней. И этим ис­кусством должен владеть юрист.

Оперативная память обеспечивает сохранение и воспроизведе­ние той информации, которая необходима для достижения цели опреде­ленного действия, с выполнением которого она перестает функциониро­вать. Она включает в себя некоторые признаки как долговременной, так и кратковременной памяти, занимая среди них промежуточное место. Велика роль оперативной памяти в деятельности следователя, занятого расследованием уголовного дела. С окончанием предварительного след­ствия многие детали по делу полностью утрачиваются из памяти как по­терявшие актуальность и значение

Закономерности памяти и их проявление в профессиональ­ной деятельности юриста.Мнемическая деятельность (от «мнемони­ка» — искусство запоминания) складывается из следующих процессов: запоминание, воспроизведение, забывание.

Запоминание — это процесс памяти, в результате которого проис­ходит закрепление и сохранение в сознании новой информации Запо­минание начинается с запечатления различных сенсорных признаков, образов, в процессе которого происходит их отбор, кодирование и вклю­чение в систему уже усвоенных знаний.

Объем памяти у людей в зависимости от индивидуальных особен­ностей, возраста различен. Установлено, что в среднем человек запоми­нает 7 (±2) отдельных элементов из десяти. Люди с хорошей памятью удерживают 7—9 элементов, люди с плохой памятью — всего лишь 4— 5 изолированных элементов. Существенное влияние на запоминание оказывает семантическая (смысловая) организация материала, благода­ря которой количество элементов, которые мы запоминаем, может уве­личиваться. В этом проявляется положительная роль вербально-логи-ческой памяти, которая очень тесно связана с мышлением.

Элементарной формой непроизвольного запоминания как одной из разновидностей образной памяти являются последовательные образы. Это те результаты отражения, которые сохраняются в сознании в тече­ние очень короткого времени после того, как раздражитель уже пере­стал действовать на анализатор. Поэтому последовательные образы представляют собой проявление кратковременной памяти в элементар-

ной форме. Чаще всего последовательные образы появляются в резуль­тате воздействия на зрительные, слуховые анализаторы.

Для следственной, судебной практики могут представлять интерес наглядные (эйдетические) образы. Некоторые люди обладают спо­собностью непроизвольно запечатлевать какой-либо объект настолько хорошо, что для них не составляет никакого труда воспроизвести его потом во всех мельчайших подробностях, как будто они его продолжа­ют видеть перед собой. «Отличие эйдетических образов от последова­тельных образов заключается в том, что они сохраняются без всяких изменений четкости, не обнаруживают никаких явлений расплывания и флюктуации, могут произвольно вызываться в любой момент, в том числе и через очень большие промежутки времени, после того, как они были зафиксированы»1. И если такой способностью обладает свидетель, у следователя, незнакомого с этим явлением, могут возникнуть сомне­ния в отношении правдивости его показаний только на том основании, что они отличаются гораздо большими подробностями, чем показания других лиц. Чаще эйдетические образы возникают в детском и юношес­ком возрасте.

Наконец, запечатление может происходить в виде образов-пред­ставлений. У каждого человека в памяти содержится большое количе­ство самых различных представлений. И когда, например, следователь спрашивает свидетеля, не видел ли он нож у подозреваемого, у допра­шиваемого возникает в сознании определенный образ ножа. Если он действительно видел нож, то возникший образ будет наделен какими-то признаками, отличающими его от всех других предметов (не ножей), либо выделяющими его среди различных ножей. Как считал наш извест­ный ученый А.Р. Лурия, образы-представления состоят из следов раз­личных восприятий (зрительных, осязательных и т д.)

Множественность признаков образа, усвоенных в ходе повседнев­ной практики, делает представление о нем гораздо богаче, чем просто его внешний вид Это объясняется тем, что представление несет на себе печать интеллектуальной переработки впечатления о предмете. Возни­кает его обобщенный образ. «В образе-представлении наша память не пассивно сохраняет отпечаток раз воспринятого, но проделывает с ним глубокую работу, объединяя целый ряд впечатлений, анализируя содер­жание предмета, обобщая эти впечатления, объединяя собственный на­глядный опыт со знаниями о предмете»2.

Образ-представление является, по существу, свернутым продуктом нашей перцептивной и мнемическои деятельности с вычленением в нем его наиболее обобщенных, существенных признаков. Представление о предмете является результатом глубокой переработки хранящегося в памяти образа. Эта закономерность образной памяти, связанная с про­дуцированием образов-представлений, должна побуждать следователя

' Лурия А Р Внимание и память. М , 1975 С 65. 2 Там же С 68

I

критически оценивать показания любого свидетеля, какими бы убеди­тельными они ни казались.

Образы-представления могут возникать не только у свидетеля, но и у следователя, например во время осмотра места происшествия. Иска­женно трансформируясь в результате интеллектуальной переработки следователем, такие представления иной раз могут увести его далеко в сторону от истины.

• Определенные искажения при запоминании события преступления может носить эмоциональная память, особенно память, связанная с от­рицательно окрашенными аффективными переживаниями, в результате которых некоторые события могут гиперболизироваться, а иногда, наобо­рот, вообще вытесняться из сознания. Однако эмоциональная память иг­рает не только отрицательную, но и положительную роль, являясь своего рода пусковым механизмом в последующем припоминании событий.

Запоминание всегда связано с действиями человека, его целевой ус­тановкой, которой они сопровождались. Этим во многом объясняется избирательный характер мнемической деятельности. Хорошо запомина­ется то, что включено в целенаправленную деятельность. Опыты отече­ственных психологов П.И. Зинченко, А.А. Смирнова убедительно дока­зали существование этой закономерности памяти: непроизвольно запо­минается лучше то, что имеет прямое отношение к достижению постав­ленной цели, к решению конкретной задачи, что особенно связано с преодолением препятствий на пути к достижению этой цели. Включе­ние новой деятельности также положительно влияет на запоминание. Среди различных действий лучше запоминаются те промежуточные действия, которые находятся в русле целенаправленной, мотивирован­ной деятельности.

Исследования памяти этими учеными подтвердили плодотворность деятельностного подхода, суть которого состоит в том, что психические явления (в данном случае память) необходимо рассматривать под углом зрения структуры, последовательности, предметного содержания дея­тельности. Более того, и сами психические явления, в частности па­мять, также становятся видами деятельности со своими мотивами, со­путствующими им целями. Это дает ключ к пониманию психологии сви­детельских показаний, лежащего в их основе преднамеренного или, что чаще бывает, непреднамеренного запоминания важных для дела обсто­ятельств. Вот почему «некоторые из показаний людей, бывших случай­ными свидетелями происшествия, оказываются так бедны, а иногда и недостаточно достоверны»1.

В ходе исследования памяти было установлено еще одно любопыт­ное явление, имеющее также значение для психологии свидетельских показаний, которое получило название «эффекта Зейгарник» по имени отечественного психолога Б.В. Зейгарник, изучавшей зависимость за­поминания от эмоционально-мотивационной сферы. Общий вывод, к ко­торому она пришла, состоял в том, что незавершенные, прерванные дей-

1Лурия А Р. Внимание и память С. 81.

ствия запоминаются почти в два раза чаще, чем законченные. Данная закономерность связана с тем, что эмоционально окрашенные впечатле­ния, сопровождающие незавершенные действия, вызывают более стой­кие очаги возбуждения в коре головного мозга. Поэтому, опрашивая свидетеля, который затрудняется что-то вспомнить, следует спросить, чем он занимался в интересующий следователя период, помочь ему вспомнить важные для дела обстоятельства, отталкиваясь от его заня­тий, личных дел.

В тех случаях, когда приходится допрашивать свидетелей о фактах, расположенных в определенном временном ряду, мы можем встретить­ся с так называемым фактором края. Как показали опыты, первые и пос­ледние элементы в ряду удерживаются в памяти лучше, чем элементы, расположенные в середине. Хуже всего запоминаются элементы, не­сколько смещенные от центра к концу ряда. Это связано с тормозящим влиянием, которое оказывают элементы друг на друга.

Тормозящее воздействие предшествующих элементов на последую­щие называется проактивным («вперед действующим») торможением. Тормозящее влияние последующих элементов на предыдущие — ретро­активным («назад действующим») торможением. Под воздействием этих видов торможения средние элементы хуже всего сохраняются в па­мяти. Чтобы их все же восстановить, следует активизировать вербально-логическую память свидетеля, попытаться найти связи между выпавши­ми из памяти элементами и теми из них, которые сохранились в сознании.

Если при анализе свидетельских показаний мы чаще имеем дело с не­произвольной памятью, то в работе самого юриста гораздо больший удельный вес занимает произвольная, долговременная и оперативная па­мять. Характер профессиональной деятельности юриста диктует необхо­димость удержания в памяти продолжительное время (определяемое хотя бы сроками раследования, рассмотрения дела в суде) различных фактов, событий Поэтому в ряде случаев прокурор, следователь, судья и т.д. должны, пользуясь определенными приемами, повышать качество за­поминания. Перечислим некоторые приемы, улучшающие запоминание, которые могут использоваться в практической деятельности юриста:

□ смысловая (семантическая) организация материала с выделени­ем в нем основных опорных пунктов, слов;

□ составление плана, в котором раздельно отражаются: исходная информация; что необходимо сделать; вопросы, подлежащие выясне­нию; при запоминании сложного материала смысловая группировка ма­териала проводится по различным основаниям: по интересующим сле­дователя лицам, по расследуемым эпизодам;

□ составление вспомогательных схем и таблиц с графическим отра­жением связей между различными элементами схемы, с фиксацией вре­менных и пространственных координат исследуемого события;

□ сравнение сходных явлений, фактов, например выявление обще­го и расхождений в показаниях свидетелей, документах и в других ис­точниках доказательств;

□ классификация, систематизация материала; неоценимую помощь данный прием может оказать юристу в изучении следственной и судеб­ной практики, текущего законодательства и других нормативных мате­риалов.

Воспроизведение можно охарактеризовать как процесс памяти, в результате которого актуализируется ранее усвоенный материал. В психологии изучены два основных вида воспроизведения: узнавание и собственно воспроизведение (припоминание).

Узнавание — это воспроизведение объекта при повторном его вос­приятии с опорой на запечатленный образ данного объекта. Узнавание может быть непроизвольным (с чем мы сталкиваемся постоянно в нашей житейской практике) и произвольным процессом. Типичным примером узнавания является опознание лиц, предметов свидетелями. Узнать объект — это значит включить его в систему ранее усвоенных знаний, идентифицировать его с помощью имеющегося в нашем созна­нии образа. Существуют разные уровни узнавания. Наиболее элемен­тарный из них — ощущение знакомости, которое возникает при воспри­ятии какого-либо объекта. Однако отождествить его на данном уровне невозможно.

Собственно воспроизведение проводится без вторичного предъяв­ления объекта. Оно также бывает непроизвольным, например в ходе обычной деятельности, которой занят человек, и произвольным, когда свидетелю предлагается рассказать о том, что ему известно по дглу. В тех случаях, когда воспроизведение затруднено и требуются усилия в решении непродуктивной задачи, мы говорим о припоминании. Разно­видностью воспроизведения являются воспоминания, связанные с из­влечением из памяти событий, образов прошлого из жизни человека, общества.

В следственной практике в целях активизации памяти свидетелей, потерпевших используются возможности и узнавания, и собственно воспроизведения. Например, свидетелю предлагается, осмотрев предъ­явленные предметы, рассказать, есть ли среди них искомый, по каким признакам он его опознает, при каких обстоятельствах он его ранее видел. Примером комбинированного вида воспроизведения может слу­жить выход обвиняемого на место преступления с одновременным пояс­нением подробностей своего пребывания там.

Особое криминалистическое значение приобретает особенность воспроизведения, получившая в психологии название реминисценции, сущность которой состоит в усилении в памяти новых смысловых свя­зей при отсроченном воспроизведении. Проведенные отечественным психологом Б.П. Красилыциковым исследования выявили реминисцен­цию в 40,5% опытов. Более того, в ряде случаев наблюдалось улучше­ние качества воспроизведения не только во второй, но и в третий раз. Данное явление объясняется процессами торможения в коре головного мозга, которые появляются сразу же после события под влиянием силь­ного раздражителя, каким может быть акт преступного поведения. И лишь после угасания этих процессов заторможенные следы начинают

восстанавливаться в сознании. Поэтому повторные допросы свидете­лей, потерпевших с интервалом в несколько дней и более нередко дают положительные результаты.

Воспроизведение строго индивидуально. Объем, последователь­ность воспроизведения зависят от отношения субъекта к воспринимае­мым событиям, его интереса, интеллекта, возраста, жизненного опыта, занятий. Однако, несмотря на индивидуальные особенности личности, в каждом случае прослеживаются общие тенденции искажения воспри­нятой реальности.

Английский психолог Ф.Ч. Бартлетт установил закономерности, влияющие на искажение воспринятых образов при передаче перцептив­ной информации людьми друг другу в процессе их общения между собой. Каждый опыт с определенным постоянством подтверждал тен­денцию опускать испытуемыми побочные детали. В процессе добросо­вестного воспроизведения выявлялось большое количество неточнос­тей относительно расположения предметов, происходило их смещение к центру. Наблюдалась большая путаница и забывание качественной характеристики предметов, особенности их цвета, размера и формы. При воспроизведении фраз отмечалось искажение формулировок. Это позволило сделать вывод, что запоминание с воспроизведением являет­ся в большей степени реконструкцией, чем точным повторением1. Дан­ная закономерность воспроизведения является одной из причин появле­ния слухов, формирования ошибочных мнений, добросовестных за­блуждений свидетелей.

Объем, последовательность воспроизведения зависят от отношения субъекта к воспринимаемым событиям, от его интересов, интеллекта, возраста, жизненного опыта.

У некоторых лиц в процессе воспроизведения может проявляться такое качество, как склонность к фантазированию, т.е. стремление со­знательно или бессознательно дополнить запечатленные в памяти обра­зы элементами вымысла. Это явление чаще наблюдается у несовершен­нолетних, особенно у малолетних свидетелей. Отрицательно влияет на процесс воспроизведения внушаемость, подверженность субъекта чу­жому воздействию без достаточно критического отношения к фактам и событиям.

Большое влияние на качество воспроизведения оказывают также и объективные факторы: обстановка, в которой проходит допрос, форму­лировка вопросов следователем и некоторые другие обстоятельства.

Забывание — процесс памяти, обратный запоминанию и сохране­нию. Забывание тем активнее, чем реже усвоенный материал использу­ется человеком в своей деятельности. На забывание действуют и другие факторы: ослабление интереса к усвоенному материалу, перенапряже­ние нервно-психической деятельности, употребление алкоголя, недо-

См.. Бартлетт Ф.Ч. Человек запоминает: Хрестоматия по общей психологии М 1979. С. 96—102.

статок сна. Также влияет на забывание проактивное и ретроактивное торможение.

В процессе расследования преступлений следователю приходится допрашивать людей с нарушениями памяти (амнезия). Чаще наблюда­ются нарушения памяти на текущие события у людей преклонного воз­раста. Однако это не является абсолютным правилом. Среди них есть люди, ведущие активную, творческую жизнь, которые сохраняют хоро­шую профессиональную память.

Серьезное разрушающее воздействие на память оказывают травмы головного мозга, например при автомобильных авариях Вследствие этого события, которые предшествовали травме и следовали за ней, в памяти полностью или частично утрачиваются. Обычно травма черепа с потерей сознания вызывает полное забывание того, что ей предшест­вовало (ретроградная амнезия) и тех событий, которые следовали за ней (антероградная амнезия).

В одной из своих работ А.Р. Лурия описывает случай с мотоциклис­том, попавшим в аварию на 78 км дороги. В результате травмы из его па­мяти выпали все воспоминания начиная с 64 км пути. Если учесть, что скорость его движения была 60 км в час, то получается, что травма при­вела к потере следов в памяти, возникших за 10—15 мин до аварии. На этом основании ученый приходит к важному для следственной практики выводу: «человеку нужно 10—15 мин, чтобы следы памяти прочно закре­пились, или, как принято говорить в психологии, «консолидировались»1.

Последующие эксперименты, при проведении которых в качестве раздражителя использовалась резкая световая вспышка, подтвердили эту закономерность, т.е. необходимость определенного времени на за­крепление следов в памяти Со всей очевидностью проявилось также разрушающее воздействие на процесс запоминания сильных, травмиру­ющих память раздражителей, что, безусловно, надо учитывать при про­ведении допросов потерпевших.

Приемы активизации памяти участников уголовного и гражданского процессов.Зная закономерности запоминания, вос­произведения и забывания, особенности различных видов памяти, про­курор, следователь, судья, адвокат могут активизировать память участ­ников процесса в целях установления истины по делу. К приемам акти­визации памяти можно отнести:

а создание объективных условий, исключающих воздействие на свидетеля посторонних раздражителей, вызывающих отрицательно ок­рашенные эмоции, снимающих состояние эмоциональной напряженнос­ти; этому способствует спокойный, заинтересованный в установлении истины тон допроса, исключение слов и выражений, травмирующих психику допрашиваемого;

□ обращение к образной памяти, использование следователем, судом наглядности, умелое сочетание узнавания с собственно воспроиз­ведением; характерным примером такого приема является допрос сви-

1Лурия А Р. Внимание и память С 50

детеля на месте происшествия, предъявление ему во время допроса не­обходимых фотографий, схем, оживляющих его образную память;

□ использование вида памяти, который у допрашиваемого развит лучше либо который является у него доминирующим в конкретной си­туации, например эмоциональной памяти при восприятии убийства, двигательной памяти при установлении временных параметров иссле­дуемого события и т.д.;

□ установление опорных (ключевых) мест в запечатленном событии и смысловых (семантических) связей между ними, выявление между разрозненными фактами ассоциаций по смежности во времени и в про­странстве, по сходству, по контрасту;

п оказание помощи свидетелю и другим лицам в воспроизведении события в прямом или обратном хронологическом порядке; при допросе свидетеля следует спросить о фактах, имевших место накануне интере­сующего события, а также о том, что произошло потом, либо, наоборот, начав допрос с конца интересующих событий;

□ проведение в необходимых случаях повторных допросов в расчете на возможную реминисценцию.

lektsia.com

Память у юриста

В память об ушедших юристах

Но мало, кто знает, что 22 октября 2009 года скончался выдающийся российский ученый-юрист, главный научный сотрудник отдела гражданского законодательства и процесса Института законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ, доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, ветеран Великой Отечественной войны Михаил Исаакович БРАГИНСКИЙ.

Годы служения науке ознаменованы ярчайшими исследованиями в области гражданского права.

Лекция 6

Память –  запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание следов прежнего опыта, дающие человеку возможность накопить информацию и иметь дело со следами прежнего опыта после того, как вызвавшие их явления исчезли [1].

Это процессы организации прошлого опыта, делающие возможным его последующее использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения [2]  (рис.

Памятка по работе с юристами

подготовить любой договор, а также дать заключение по любому Юридическому вопросу. Для этого нужно обзавестись немногим — диском под названием типа ?Все договоры на одном диске? и парой книжечек типа ?Все, что надо знать о праве? или ?Как заключать договоры. Любой договор с такого диска можно применить ко всем ситуациям. Так, договор поставки можно применять, независимо от того, продаете Вы тушенку или сложное оборудование, внутри страны или за рубеж.

2.

Память: виды и приемы развития

Общая характеристика процессов памяти. Виды памяти. Возможность целенаправленного развития памяти в учебной деятельности. Многообразные процессы памяти. Процесс первичного закрепления материала. Запоминание, воспроизведение, узнавание.

Память с точки зрения психолога. Развитие и совершенствование памяти. Общее представление о памяти. Основные процессы памяти. Запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

Память у юриста

Потерпевший и свидетель — важнейшие участники криминального события, в памяти которых имеется ценная для следствия информация, которую надо использовать полностью.

Изучение психофизиологических свойств потерпевшего и свидетеля, силы, подвижности нервных процессов, типа высшей нервной деятельности, темперамента помогает определить возможности совершения тех или иных действий, а в целом — создать правильную картину события.

Профессиональная память в деятельности юриста

Если посмотреть на работу юриста с одной стороны. Может показаться, что все, что ему надо, – это обладать определенным количеством справочных данных, но это не так. Законодательство меняется практически с каждым годом, а новые дела, которые возникают, совсем непохожи на те, которые встречались в предыдущей практике.

В юридической практике (особенно в судебной) очень распространены случаи, когда дела уже рассматривались и решения по ним выносятся на основании предыдущей практики.

Сколько стоит консультация юриста?

Сколько стоит консультация юриста? Таким вопросом задается практически каждый, у кого возникла необходимость в получении юридической помощи. Не секрет, что на рынке юридических услуг диапазон цен варьируется от бесплатной помощи гражданам до миллионных гонораров в спорах предпринимателей. Однако, Вам ведь интересно не это, а то, сколько будет стоить время, потраченное юристом именно на Вас, правда? Данная статья поможет Вам прояснить этот вопрос, представив результаты исследования ценовых предложений порядка 40 юридических организаций и индивидуальных юристов.

Кроме того, полезным было бы ознакомиться со статьей, рассказывающей о факторах, влияющих на стоимость консультации юриста.

Сотрудники прокуратуры почтили память заслуженного юриста МССР Петра Скрипника

Как сообщает пресс-служба прокуратуры. сегодня Прокурор республики Александр Дели. его первый заместитель Александр Радченко. работники центрального аппарата и прокуратуры города Бендеры. а также судьи Конституционного суда Сергей Степанов и Николай Стародуб почтили память выдающегося приднестровца. заслуженного юриста МССР Петра Скрипника.

Службу в прокуратуре он начал в 1938 году. 30 лет бессменно работал на должности прокурора г.

Украинские юристы отмечают профессиональный праздник

Данный праздник объединяет юристов разных сфер деятельности, которые стоят на защите прав и свобод украинцев. Стоит отметить, что для украинского общества профессия юриста крайне важна.

pomoshjuristov.ru


Смотрите также